畫家鄉(xiāng)第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。
2朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點(diǎn)：“……那么……，那么……。”句式的理解和掌握。
課前準(zhǔn)備：課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、（師板書“家鄉(xiāng)”）生齊讀。
2、師：老師的家鄉(xiāng)在天臺(tái)。我們班有哪些小朋友的家鄉(xiāng)也在天臺(tái)啊？
生：……
師：那么多小朋友的家鄉(xiāng)都在天臺(tái)，老師知道我們的家鄉(xiāng)有個(gè)國清寺，那里有很多的佛像，去那的人特別多。我還知道我們的家鄉(xiāng)有許多又大又甜的桃子，這些桃子可好吃了！小朋友，你能不能也來說說我們的家鄉(xiāng)有什么呢？
生：……
3、讓我們一起來看看我們的家鄉(xiāng)——天臺(tái)。（師放家鄉(xiāng)圖并旁白）
4、小朋友，我們的家鄉(xiāng)美嗎？有幾位小朋友也把他們美麗的家鄉(xiāng)畫了下來，想不想去看看？那就然我們一起走進(jìn)24課《畫家鄉(xiāng)》。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)小朋友們將課文認(rèn)認(rèn)真真讀一遍，碰到難讀的字詞多讀幾遍。想想：課文里寫了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)在哪？請(qǐng)用橫線畫出來。
2、反饋交流。
師：誰來說說課文講了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)？（師板書）
生：……
師：他們的家鄉(xiāng)在哪呢？（師板書）
生：……
（在此過程中認(rèn)識(shí)“原、市”兩個(gè)字）
3、師：讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這幾位小朋友和他的家鄉(xiāng)。（濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。……）
三、細(xì)讀課文，情感領(lǐng)會(huì)，自主識(shí)字。
（一）濤濤
1、（師圈“海”）生讀
師：想不想去看海？
生：……
師：那我們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊走走吧。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這段話，想想：在濤濤的家鄉(xiāng)你看到了什么？請(qǐng)用圓圈圈出來。
（1）海
師：他畫的海是什么樣的？（藍(lán)、寬）（師適時(shí)教授“寬”）
師：讓我們一起來看看這片海。（師放海的圖片）
師：他畫的海那么……藍(lán)（生答），那么……寬（生答）（師示“他畫的海那么藍(lán)，那么寬。”
師：請(qǐng)你來畫一下。（你也來畫畫；一起來畫畫……）
師：誰也能用“……那么……，那么……”說一句話？
（2）船、魚和蝦
（師范讀“一艘艘船上裝滿了魚和蝦。”）
師：你聽出了什么？（魚蝦很多，船很多。）
師：你來讀。（叫三個(gè)）
（3）貝殼
（師教授“貝殼”兩個(gè)生字）
師：想不想看看海邊的貝殼？（師示貝殼圖“
師：能把文字讀得跟畫一樣美嗎？
3、師：這個(gè)時(shí)候濤濤又在哪里做什么呢？
生：濤濤在海邊撿貝殼。（師教授“撿”）
師：一起去看看撿貝殼的濤濤吧。（生讀“那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。”）
4、師：濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？那就讓我們一起來美美地讀一讀。
5、（師示濤濤家鄉(xiāng)圖）
師：現(xiàn)在老師想和大家一起來介紹一下濤濤的家鄉(xiāng)。老師說以部分，同學(xué)們接著往下說。“濤濤的家鄉(xiāng)在……。他畫的海……，……。一艘艘船上……。那個(gè)在海邊赤著腳撿貝殼的孩子，……”