《畫家鄉(xiāng)》教學案例
《畫家鄉(xiāng)》教學案例
“課堂不僅僅是傳授知識的學習場所，而是師生之間、同學之間彼此溝通，學會合作、共同生活、互相交往的生活場所。”在學習《畫家鄉(xiāng)》這一課的第二課時時，為了讓學生在理解課文的同時提高口語交際能力，我采用了小組合作相結合的交往教學形式。首先安排小組交流“濤濤、山山、 平平、成成的家鄉(xiāng)在哪里”。然后通過自由選讀來介紹他們的家鄉(xiāng)，學生爭搶著介紹。最后，我要求各小組以“你對哪個小朋友的家鄉(xiāng)最感興趣呢？”為題進行交流。這一環(huán)節(jié)給了學生充分的表現(xiàn)機會，極大地提高了學生的語言表達能力。
這樣教學的效果極好，使我深深感悟到合作學習利于學生間、師生間的語言交流、情感溝通、思維碰撞。本次教學環(huán)節(jié)—— "說說他們的家鄉(xiāng)在哪里、什么樣？"中，我要求學生自由選擇小組合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）進行交際。其間我深入小組之中，傾聽學生的想法，適時拓展學生的語言思維。在師生溝通、生生溝通中培養(yǎng)學生的語言運用能力和交際能力。這堂課的教學充分體現(xiàn)了“師生之間、同學之間彼此溝通，學會合作、共同生活、互相交往的生活場所”這一理念。