市級骨干教師示范課《王二小》課堂教學實錄
一、課前談話，師生交流。師：常言道：“有志不在年高”，“自古英雄出少年”。昨天，老師讓孩子們回家查資料，誰能告訴我，你都知道了哪些小小英雄的名字？
生一：我知道王二小。
師：你是怎么知道的？
生一：看書知道的。
師：真聰明！看書的確是查資料的一個好辦法！你是一個愛讀書的好孩子，老師喜歡你！送你一個頂呱呱！
生二：我知道小兵張嘎也是一個小英雄。
師：哦，你又是怎么知道的呢？
生二：我是看電視看到的。小兵張嘎很勇敢，不怕死！
師：真不錯！是個有心人。電視節目也可以查到資料。真棒！也送你一個頂呱呱吧！
生三：我還知道小英雄雨來。
師：你知道他什么事跡？孩子，給我們講講好嗎？
生三：我知道他游泳很得行！（眾笑）
師：得行，這個詞很實在，但有點土。我們把它改一改，改成什么好呢？大家開動腦筋，都來幫他想想辦法。
生：“很兇”“游很久都不累”“厲害”
師：為說“厲害”的這個同學鼓鼓掌！（學生鼓掌）太恰當了，你積累的詞匯很豐富，來，老師獎你一個頂呱呱！
師：你還知道他什么？繼續說。
生三：我知道他被那個塌鼻子日本軍官抓住了，那些日本兵打得他很兇，流了很多血。但是他都不說那個八路軍藏在哪里！敵人就想槍斃他。雨來就跳進河里，縮夢斗逃走了。（眾大笑）大家以為他死了，在河邊哭，雨來從水里鉆出來，說：“我還活起的！沒死！”（眾大笑，鼓掌）
師：說得頭頭是道，太棒了！獎你一個頂呱呱！你是從哪里看到的這個故事？
生三：我上網查的。
師：你會用電腦查資料，幫助自己學習，真是好樣兒的。剛才我們說了三種查資料的方法，可以看書、看電視、上網，還可以問大人，這些都是很好的搜集資料的方法。親愛的孩子們，你們記住了嗎？
生：記住了！
二、看圖入手，激qing導入。
1、師：今天，老師要給大家介紹一位小英雄，他是誰呢？請看大屏幕[出示多媒體課件，展示王二小的圖片]
生一：他是王二小。
師好奇地問：你是怎么看出他是王二小的？
生一：王二小是放牛娃，他牽著牛，在放。
師：牧童騎黃牛，是吧？
生一：不是，是二小牽黃牛。（眾皆驚嘆，鼓掌）
師：真厲害！肯動腦子，好樣兒的！獎你一個頂呱呱！（板書：王二小）
師：還從哪里看出他就是王二小？
生二：他在一邊放牛，一邊放稍。（眾笑）
師：（板書：放哨）是放稍嗎？
生：不是。是放哨。他讀錯了。
師：我們來把這個詞語讀三遍。放哨，起——（生讀三遍略）
師：你想怎么記這個字？
生：我會吹口哨。我是用嘴巴來吹的，所以有個口字旁。我吹的時候，把嘴唇嘟起，就是把嘴變小，所以又有一個小字頭，我的嘴巴是肉做的，所以還有一個月字旁。我是這樣記這個字的！（眾皆驚嘆，鼓掌）
師：太厲害了！獎你一個頂呱呱，你可以當認字大王了，非常形象化的識字方法，大家應該多向他學學。
師：什么是放哨？我們同桌之間來討論討論吧。
[創設情境一：叫王典典到教室外面去一會兒。然后叫李欽文到門口守著，看著外面，只要王典典過來了，就咳嗽一聲，全班馬上安靜，不說話]
師：有了剛才的體驗，現在你知道什么是放哨了嗎？
生一：放哨就是有什么情況就馬上給人說。
生二：放哨就是報告消息。
師：大家體驗得很好！都是聰明的孩子！給自己鼓鼓掌吧！王二小是怎樣一邊放牛一邊幫助八路軍放哨的，他是怎樣被敵人抓住，又是怎樣把敵人帶進八路軍的埋伏圈的，他是怎樣犧牲的？課文里說得很清楚。請孩子們打開語文書。選擇自己喜歡的方式讀課文三遍。第一遍了解一下故事內容，第二遍勾出生字娃娃標出自然段，把生字自己多讀幾遍，做到和生字娃娃交朋友。第三遍讀通順，讀順暢，好嗎？開始自由讀書吧！（學生自由讀文，老師巡視觀察、指導）