《識字６》課堂實錄及反思
【教材說明】
《識字6》選自義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊，是數量詞的歸類識字。教材把數量詞集中在四幅不同的畫面中，讓學生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的數量詞表達方式。學生分析
對于一年級下學期的學生而言，識字課并不陌生，他們已經積累了許多識字的方法和經驗。本班學生當中，有三分之一的學牛能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的愿望，但也有個別學生識字量少，在認記漢字上缺乏靈活性。所以在教學上要以點帶面，讓他們在互教互學中擴大視野，體驗與伙伴合作的樂趣，增強集體凝聚力。
【教學目標】
1、通過本課的學習認讀14個生字，掌握“海。軍”兩個字的讀寫及運用。
2、根據書中提供的數量詞的用法，能把身邊的事物用數量詞表達出來。
3、通過朗讀，感悟情境，發揮想像力，在敘述的周時，語言得到訓練。
4、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣。
5、在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。
【設計思路】
本課共四個小節，通過每一小節不同的內容展示出四幅不同的側面，而四個小節的形式都是相同的，所以在設計這一課時，我采用“教、扶、放”的方法。首先，以第一小節為例給學生創設情境，讓學生在朗讀想像中感悟景色的美麗，然后引導學生在特定的情境之中自主識字。在第二小節的處理上，我扶助學生在想像、質疑中感受畫面，再滲透前一個小節的學習方法，讓學生摸清思路后自己學習第三、四小節，體現教師的主導作用，突出學生的主體地位，并將自主、合作、探究的學習方式貫穿其中。
在鞏固識字上，讓學生在游戲中學，在輕松、有趣的玩耍中學，激發興趣、鞏固知識，增加參與的積極性。
在指導寫字上，注重學生的寫字姿勢、執筆方法，并進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導，培養學生良好的寫字習慣，使每個學生掌握寫字的基本技能，做到正確端正、整潔。
【課前準備】卡通生字卡片、多媒體課件。
【教學流程】
一、激趣導入
師：小朋友們，我們剛剛度過了五一長假，在這個假期里，老師跟隨旅游團出去旅游了，這節課我想把我旅游的景點介紹給你們，如果你們覺得景色優美，還可以向別人推薦。
二、朗讀、體驗情境
1、師：請同學們把書翻到《識字6》，看看都要去哪幾個景點參觀？你們先試著自己讀讀課文，要是遇到不認識的字，我們就請拼音幫忙，或問問你的同桌，把它讀會，看看誰讀得又快又好。（學生自己試讀。）
2、師：同桌之間互相讀，仔細聽一聽他哪里讀得好，你要向他學習，讀得不好的地方，你要幫他糾正，看看哪桌的同學合作得最出色！
3、師：剛才同學們讀得很認真，現在誰愿意站起來讀一讀啊！其他同學邊聽邊想像一下，你都看到了哪些景色？（指名每人讀一節。）
師：同學們，你們可真了不起，沒用老師幫忙，就把課文讀會了。用你們自己喜歡的方式夸夸自己吧！
通過幾種朗讀方式，讓學生感知文中所描述的不同畫面。
4、師：老師也想讀讀這美麗的景色（范讀第一小節），你想像到了什么畫面？（指名說。）
發揮學生的想像力，讓學生充分練說，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。