《青松》教學設計

教學課題　　

青松　　

教學課時　　

兩課時　　

主備教師　　

馮美娟　　

教學目標　　

　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。　　

　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。　　

　  3、體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領悟詩人情感　　

教學重點與難點　　

　正確流利，有感情地朗讀背誦此詩。
　反復吟讀，借助插圖在說話練習中理解此詩。　　

教學準備　　

　多媒體課件、課文錄音，教學掛圖。　　

教  學  流  程　　

動態修改部分　　

                        第一課時　　

課時目標：　　

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。 　　

2、學會本課生字，理解字詞意思。 　　

3、初步體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格。　　

教學過程：　　

一、揭示課題 　　

1、談話 　　

　　上一節課，我們學習了一首古詩，誰會背誦？ 　　

    這首詩是唐代詩人寫的，是一首古詩。今天我們又要來學一首詩，這首詩是陳毅爺爺寫的。 　　

2、板書課題：18青松 　　

3、簡介作者及寫作背景。 　　

二、初讀課文 　　

1、錄音范讀課文。 　　

2、學生自讀課文。 　　

3、指名試讀。 　　

注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翹舌音。 　　

要求讀出節奏，不能唱讀。 　　

三、細讀課文。 　　

1、自學課文 　　

自由輕聲讀課文，查字典理解不懂的詞語，想想詩句的意思。 　　

2、引導理解詩句。 　　

*大雪壓青松，青松挺且直。 　　

壓：重壓。 　　

挺：直立而高聳。 　　

且：而且 　　

指名說說一、二行的意思。 　　

結合看圖，說說青松是怎樣不畏嚴寒的。 　　

學生練習讀一、二兩行。 　　

*要知松高潔，待到雪化時。 　　

“潔”是什么意思？“高潔”呢？（高尚純潔） 　　

“待”是什么意思？（等待，等到） 　　

“化”是什么意思？（融化） 　　

（1）指名說說三、四兩行的意思。 　　

（要想知道青松怎樣高尚純潔，請等到大雪融化的時候） 　　

（2）大雪融化后，青松又是什么樣兒呢？請小朋友看圖。 　　

（3）出示雪融化以后的青松圖，指名說說這時青松的樣子。 　　

（4）指導朗讀。（要讀出贊、自豪的感情） 　　

3、練說全詩的意思。 　　

（1）閉上眼想象一下，鵝毛般的大雪不停地下，重重地壓在松樹的身上，但是它依然挺立在那兒，不禁讓我們想到……（生接詩句）。要想知道松樹怎樣的高尚純潔，請等到大雪融化的時候，真是…… 　　

（2）自由練說，同桌互說，指名說。 　　

4、小結全詩。 　　

    課文一、二兩行寫看到的景象，突出表現青松不畏嚴寒；三、四兩行表達了詩人的情感，贊美了青松的高尚純潔。 　　

（板書：景  不畏嚴寒     情  純潔高尚） 　　

四、指導朗讀、背誦全文 　　

1、朗讀。 　　

    全詩朗讀的速度不要太快，要讀出停頓和重音。 　　

大雪|壓青松，青松/挺且直。 　　

要知/松高潔，待到/雪化時。 　　

（1）  練習。（2）指名讀，（3）齊讀。