小伙伴教學(xué)設(shè)計
四、布置作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、熟讀課文，四人小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文。
第二課時
課時目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)過的“餐、丟”等生字。
2.聯(lián)系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情，引導(dǎo)學(xué)生進入角色朗讀。
3.了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，有樂于幫助別人的愿望和行動，懂得真正的幫助是要用實際行動的。
教學(xué)重點：
1.進入角色朗讀。
2.啟發(fā)孩子們樂于幫助他人的愿望和行動。
教學(xué)難點：
1.引導(dǎo)孩子們進入角色朗讀。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭題導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡動畫片嗎，老師這兒有一部動畫片，可惜沒有聲音，今天，我就要從你們中間挑選出朗讀高手來給我的動畫片配音，你們愿意嗎？
2、那么，配音的內(nèi)容是什么？這一切的答案都在我們的課文之中。
二、復(fù)習(xí)鞏固 我會認(rèn)
1、看誰能又快又準(zhǔn)地讀出來（出示生字、詞語，開火車）全班齊讀。先聽要求，四人小組內(nèi)開火車領(lǐng)讀，組內(nèi)成員要團結(jié)配合好，字音準(zhǔn)確，聲音洪亮。
2、把語文書翻到123頁，誰能告訴大家課文一共有幾個自然段？現(xiàn)在誰愿意來讀讀課文？（開火車讀）
三、學(xué)習(xí)新課 我會讀
1、師：在課文中，大家認(rèn)識了哪些小伙伴啊？我們認(rèn)識了四位新伙伴，大家還記得它們嗎？和他們打個招呼吧！
這里還有一個非常重要的角色，那就是旁白。他起到了講述故事的作用。誰愿意讀讀課文的第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第一段
（1）用上“午餐很豐盛``````有``````有``````還有``````”說句子。
（2）是所有人都在津津有味的飽餐一頓嗎？用書上的句子回答。
（3）指導(dǎo)朗讀。
3、到底瑪莎遇到了什么麻煩了呢？你是從哪一段中知道的？（請兩生讀）
小朋友們，你們注意到了嗎，這段話的后面還有六個小點兒，它叫——（省略號）。這說明瑪莎當(dāng)時還有話要說呢，那么瑪莎還想說些什么呢？（指導(dǎo)朗讀）
4、別小看這些標(biāo)點，它也能幫我們讀出感情來。下面你們就抓住標(biāo)點符號練習(xí)朗讀2、4兩段維加說的話。（大家自由練習(xí)）
（1）生讀第二自然段。
你抓住了這段的哪個標(biāo)點來讀的？（我抓住了問號。）說說你是怎么想的，怎么練的？
（2）第四自然段
糟糕？什么事讓維加大喊糟糕？那在你的身邊發(fā)生過“糟糕”的事情嗎？（出示：，這可真糟糕啊！）
想想當(dāng)時的心情，請你再來讀讀這句話。（出示：真糟糕！離回到家還有好長時間哪！）
剛才我們抓住標(biāo)點符號練習(xí)朗讀，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)抓住重要的詞語也是讀出感情的一種好方法。你可以用這兩種方法來練習(xí)朗讀。（男女生合作朗讀2---4段）
5、你能從課文中找出描寫安娜和瑪莎對話的段落嗎？
（1）現(xiàn)在請你把這三個自然段讀給你的同桌聽一聽，然后告訴他，你是用什么方法來練習(xí)朗讀的。（同桌交流）
（2）你能告訴大家，你是用什么方法來練習(xí)朗讀的嗎？
瑪莎：抓住什么 從這里你體會到什么
安哪：粗心，安娜是用什么語氣，除了責(zé)備，安娜還提出了自己的建議，什么建議從課文中找一找。（小組賽讀）
6、安東的語言是最少的，僅僅四個字。看來這個安東最不關(guān)心馬莎（生爭議）
（1）讀一讀
（2）安東做了什么動作。（再讀）這些動作又說明什么呢？
（3）一個小細(xì)節(jié)你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)他把“大一點兒”面包遞出時，他心里是怎么想的？