小伙伴教學設計
大家都帶著這種心情讀讀這句話。（自由——指名）
5、此時瑪莎最需要的是什么？[需要吃的]
（二）分析三個小伙伴是怎樣幫助瑪莎的。
維加和安娜的做法：
導語：這時她的小伙伴維加和安娜看見了是怎樣做的呢？請同學們自由讀4——7自然段把維加說的話用橫線畫下來，把安娜的話用波浪線畫下來。
維加的話有兩句：“你怎么不吃呀？”“真糟糕！離回到家還有好長時間呢！”
安娜的話也有兩句：“你把背包丟在哪兒了？真粗心！”“你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。以后可要保管好自己的東西。”
（維加的做法）
1. 讓我們先來仔細聽聽維加在說什么。誰來讀讀維加說的話，你們估計維加是什么語氣來說的呢？請你帶著這種語氣來讀。
2. 維加在說這句話時他是怎樣做的? 你讀的真好誰能帶著動作來讀一讀。 小黑板出示句子：維加一邊大口地吃著面包，一邊說： “真糟糕！”離回到家還有好長時間呢！
3. 師：“究竟發生什么事了，讓維加大喊‘糟糕’，你能用這個句式來說說嗎？”（小黑板出示：（ ）這可真糟糕啊！）
4. 此時維加對瑪莎的關心請男生來讀。第四自然段：“維加一邊大口地吃著面包，一邊說：“真糟糕！”離回到家還有好長時間呢！（從你們的讀中讓我感受到了小伙伴之間的幫助是 。）
5、全班讀四自然段：師：“在你們的身上發生過糟糕的事情嗎？想想自己當時的心情，再來讀讀這句話。
師：同學們讀出了唯加對瑪莎的關心與擔心，你們覺得這種言語上的關心能真正地幫到瑪莎嗎？（生：不能）
（安娜的做法 ）
1、導：下面請同學們自由讀第五段安娜說的話，讓我們看看安娜是怎么說的？ 出示句子：安娜說：“你把背包丟在哪兒了？真粗心！”
2、指名讀：誰來讀讀安娜對瑪莎關心的句子。
師評：做為瑪莎的小伙伴他的背包丟了，你也在為她著急呀。
師：聽了安娜的話，瑪莎小聲地說：（ 生 “我也不知道。”）
3、小組讀六段：“瑪莎小聲的說：“我也不知道”說著底下了頭。
師：你們為什么讀得聲音這么小，還低下了頭？
生：瑪莎感到很[慚愧]自己居然想不起來背包丟在哪里了，于是瑪莎小聲地說：“（我也不知道。）說著低下了頭。
4、過渡：看到瑪莎慚愧地低下了頭，安娜又來安慰，她是怎樣安慰的，大家自己讀讀第7自然段。
5、指1生讀安娜的話。（師：你們看安娜多關心瑪莎啊，不僅提示了背包可能丟失的地方，還提示了以后要保管好自己的東西）
6、小組齊讀7段
7、瑪莎此時你最想得到什么呀？
可是小伙伴安娜也沒有給他，瑪莎繼續站在那里。
（三）唯加和安娜的做法和瑪莎心情的變化
下面我們四人一組再來讀讀2-7自然段，一人讀敘述性語言，一人當維加，一人當安娜，一人當馬莎。邊想象人物的語氣邊有有感情朗讀，同時感受瑪莎心情的變化。小組——指一組。
過渡：瑪莎丟了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴維加和安娜都沒能給最需要的東西。