《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)
(五)鞏固生字:
閱讀小短文:棉花姑娘真漂亮,雪白花朵綠衣裳,小小蚜蟲真可惡,咬得姑娘滿身斑.啄木鳥見了真著急,不會(huì)治蚜蟲怎么辦 七星瓢蟲來幫忙,張口就把蚜蟲吃.棉花姑娘病好了,你看她在咧嘴笑.(把本課的7個(gè)生字抹紅)
(六)寫字指導(dǎo):
出示"只 請(qǐng) 就"三個(gè)生字.
哪位小老師愿意提醒大家怎樣寫好這3個(gè)字
特別強(qiáng)調(diào)"就"的右邊是一個(gè)"尤"而不是一個(gè)"龍".
學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè).
小結(jié):學(xué)了這節(jié)課,我們知道七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病,但是在七星瓢蟲來臨之前,她都請(qǐng)過誰幫忙呢 我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí).
第 二 課 時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,鞏固7個(gè)生字,會(huì)寫"雪,幫,星"3個(gè)字.
2,分角色朗讀課文,讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣.
3,認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲.
4,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng).
學(xué)習(xí)過程:
(一)鞏固生字詞,學(xué)寫生字.
1,開火車復(fù)習(xí)生字詞
2,小老師帶讀生字.
3,齊讀生字.
4,出示"雪,星,幫"三個(gè)字.你發(fā)現(xiàn)了什么 (都是上下結(jié)構(gòu)的字.寫上下結(jié)構(gòu)的字我們要注意什么呢 )
5,學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè).
(二)質(zhì)疑探究,學(xué)習(xí)2—4自然段.
過渡語(yǔ):在遇到七星瓢蟲之前,棉花姑娘病重難忍,她多么盼望有人為她治病,她都請(qǐng)誰為自己治病 結(jié)果怎樣呢 請(qǐng)四人小組合作讀一讀2-4自然段.
1,出示學(xué)習(xí)提示和幫助:
(1)小組成員選擇自己喜歡的角色朗讀對(duì)話.
(2)想一想,讀著讀著,你感受到棉花姑娘的心情怎樣
(3)討論一下,小動(dòng)物們幫助棉花姑娘治病了嗎 為什么
2,交流反饋.
(1)在不同語(yǔ)境中練讀棉花姑娘的話,讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣.
出示句子:"請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!"
a,棉花姑娘生病了,她多么盼望有人給她治病啊,突然,她看見燕子從頭上飛過,她請(qǐng)求地說:……讀句子.
b,棉花姑娘的身上爬滿了蚜蟲,非常難受,她聽說啄木鳥會(huì)捉害蟲,于是她向啄木鳥先生發(fā)出求救:……再讀句子.
c,小朋友們,如果此時(shí)你就是棉花姑娘,你身上的蚜蟲越來越多,葉子也都快被吃光了.忽然,會(huì)捉害蟲的青蛙跳來了,你心里覺得怎么樣 (高興,期盼,有希望)
那你就帶著自己的這種感受和心情對(duì)青蛙說吧:……反復(fù)讀句子.
(2)觀看課件,選擇喜歡的角色練讀對(duì)話.(指名讀,男女生合作讀,師生合作讀)
(3)讀中質(zhì)疑.讀著讀著,你有什么疑惑嗎
(燕子,啄木鳥,青蛙都會(huì)捉害蟲,為什么不能幫助棉花姑娘呢 )
(4)師生采訪明疑.
過渡:對(duì)啊,真是奇怪,它們?yōu)槭裁床幻藁ü媚锬?讓我們來采訪采訪就知道了.
a,老師采訪愿意當(dāng)小燕子的同學(xué):小燕子,棉花姑娘生病了,身上爬滿蚜蟲,你不想幫助她嗎
b,老師采訪啄木鳥:啄木鳥先生,你是森林里的醫(yī)生,你為什么不給棉花姑娘治病呢
c,學(xué)生帶著自己的疑問采訪當(dāng)青蛙的同學(xué):如:小青蛙,你是捉害蟲的能手,看到棉花姑娘那么難受,你想幫助她嗎
(5)小結(jié):聽了他們的話,我們明白了,原來燕子,啄木鳥,青蛙它們不是不想幫助棉花姑娘,而是他們不會(huì)捉棉花姑娘身上的蚜蟲.它們是心有余而力不足.
(三)拓展延伸,了解益蟲益鳥
不過它們依然都是我們的好朋友.同學(xué)們,在我們的身邊,還有很多益蟲,益鳥呢,你們知道嗎 請(qǐng)你們介紹搜集來的有關(guān)資料.(指名說,同桌互相交流)
2,你們還想認(rèn)識(shí)更多的益蟲益鳥嗎 請(qǐng)點(diǎn)擊閱讀"資料城".
1,"森林醫(yī)生"--啄木鳥 2,莊稼的好朋友--蚯蚓
3,蟲國(guó)之鷹--蜻蜓 4,杜鵑(juān)
5,漁人幫手——鸕(l)鶿(c) 6, 捕鼠英雄——貓頭鷹
7,大自然的清潔工--海鷗,鯽魚,烏鴉,禿鷹 8,壁虎