《棉花姑娘》教學設計
(四)師生合作表演課本劇.
小結:在我們的生活中還有很多很多的科學知識,用你們的眼睛用你們的心到生活中去發現吧.
教學反思:
低段語文學習的重點是識字,朗讀,發展學生的語言.本課通過棉花姑娘請求燕子,啄木鳥等給自己看病的故事,告訴我們燕子,啄木鳥,青蛙,七星瓢蟲分別吃什么害蟲的科學常識.課文采用童話的形式,寓生物常識于生動形象的故事之中,符合兒童語言特點和認知規律.使學生在豐富的語言環境中,在動聽的童話故事中,了解不同益鳥和益蟲的捕食方式,激發學生探索科學知識的欲望.
在這堂課中,我認為自己在設計的過程中抓住了幾個語言的重點.進行教學,環節扎實.如:
1.課文的第一自然段中有幾個詞語比較難以理解,分別是:可惡,蚜蟲,盼望.在教學中,我現通過讓孩子們觀察棉花姑娘生病圖,然后引出"蚜蟲"一詞,在理解時,現讓學生自己說說蚜蟲是怎樣的害蟲,轉而理解"可惡",再通過看蚜蟲的圖片,聽老師簡單介紹蚜蟲,再次鞏固理解"可惡".從而理解"盼望"一次.
2.課文的第6自然段,,重點在于理解"碧綠碧綠雪白雪白",并能積累此類詞語,拓展練習.首先通過看圖理解"碧綠碧綠",延伸理解"雪白雪白",拓展abab類型詞語.