《棉花姑娘》教學設計
5、指導說一說。
碧綠碧綠的( ),雪白雪白的( )
6、棉花姑娘的病是七星瓢蟲治好的,如果你是棉花姑娘,你會怎樣謝謝七星瓢蟲呢?
(三)學習二、三、四段。
1、在七星瓢蟲來之前,棉花姑娘病重難忍,她請過誰為自己治病,結果怎樣?我們來看一看吧?(出示課件動畫)
2、生答,請過誰,結果怎樣?(板書)
3、他們到底是不想幫,還是幫不了呢?為什么?(板書)
4、原來醫生們各有各的職責,各有各的看病范圍,不是不想幫,而是幫不了,是心有余而力不足。
5、二人小組選擇一段,進行分角色朗讀,讀出請求的語氣。
6、檢查分角色朗讀的效果。
四、師生合作表演童話故事
1、今天,老師和大家一起學習了這篇童話故事,我們一起演一演吧。
2、師扮演棉花姑娘,學生自愿扮演燕子,青蛙,啄木鳥、七星瓢蟲。(師生拿出準備好的頭飾進行表演。)
五、激qing總結,拓展練習
1、棉花姑娘的病治好后,它十分感謝七星瓢蟲,它向獅子大王遞交了一份建議,建議召開一次表彰大會,表達對醫生們的感激之情。(出示課件:音樂,字幕:大自然醫生表彰大會)
2、現在,我們已經來到了表彰大會的現場,那么獅子大王應表揚哪些醫生呢?為什么?(生答:青蛙、燕子、啄木鳥、七星瓢蟲,因為......)
3、今天,我們認識了四位大自然的醫生,它對我們有益,所以叫益鳥、益蟲,我們應保護它們。那么,請小朋友們回家找一找資料,還有哪些動物能捉什么樣的害蟲,下節課,我們再交流。
【板書設計】
30 棉花姑娘
大
自 燕子 ——飛蟲
然 啄木鳥 ——樹干里的害蟲
的 青蛙 ——田里的害蟲
醫 七星瓢蟲 ——蚜蟲
生