棉花姑娘教學設計
① 看了這么多的資料，你覺得蚜蟲怎么樣？
請你來讀一讀這一句話：可惡的蚜蟲（指名讀、齊讀）
你的語氣告訴我你非常討厭蚜蟲。
你看，你都讀得咬牙切齒了。
我們一起來讀讀這句話。
② 孩子們，這可惡的蚜蟲會爬到棉花姑娘的哪里？棉花姑娘感覺怎么樣呢？
（多可惡的蚜蟲呀！一大群一大群地讓人討厭！）（棉花姑娘可真難受呀！）（棉花姑娘又癢又痛，多難受呀！）（王老師仿佛聽到了棉花那哭泣的聲音！）
師：是呀，許多可惡的蚜蟲大口大口地吮吸著棉花姑娘的血，棉花姑娘真難受！我們一起讀！
③這個時候棉花姑娘會想些什么呢？
自由回答——出示句子：她多么盼望有醫生來給她治病呀！
師：是呀！是這么眼巴巴地期待著！（盼望）
④激qing朗讀
誰來幫助她把她的心聲說出來！
指名讀句子——女生讀（緊皺眉頭的小女生來幫幫棉花姑娘！）——齊讀（那鮮紅的感嘆號仿佛就是棉花姑娘焦急的心啊！）
④ 課件出示：（調動生活經驗）
其實，很多時候，我們也有這樣的經歷
課件出示：是我們的節日，我多么盼望那一天早點來。
師：孩子們，你什么時候也會眼巴巴地盼望著什么呢？
自主擴展：（ ），我多么盼望（ ）！
設計意圖：從圖片上入手，比較直觀，學生更能產生對蚜蟲的討厭，而接下來的說話則讓學生更加深入地體會棉花姑娘生病的痛苦之情，為朗讀作好情感上的鋪墊。
5、三讀課文。
（1）師：看來，最深刻的盼望都藏在了小朋友的心底。那么棉花姑娘盼望著、盼望著，她都請來了哪些小醫生呀？請大家自由讀讀接下來的2到4小節。
① 讀文匯報：棉花姑娘都請來了哪些小醫生幫自己捉害蟲呢？
師根據回答相機帖版畫：燕子、啄（zhuo）木鳥、青蛙（畫連著字）
a 誰能夠用一句話說說棉花姑娘請來了哪些醫生？
b、我們一起來說說。
②那棉花姑娘是怎么請他們的？請小朋友找出故事中相關的話。
根據學生的回答出示：“請你幫我捉害蟲吧！”
來，你現在就是生病的棉花姑娘，你來求一求燕子？
你的表情和語氣告訴我你非常希望得到燕子的幫助。
那棉花姑娘是怎么向啄木鳥發出請求的呢？
我聽出來了，你有些心急了。
棉花姑娘看到青蛙跳來了，她仿佛又看到了一線希望，她說？
引讀：是呀，棉花姑娘生病了，她多痛苦啊！這時，燕子飛來了，棉花姑娘懇求地說？
沒過一會兒，啄木鳥飛來了，棉花姑娘著急地說？
不久之后，一只青蛙跳來了，棉花姑娘高興地說？
（2）可是，這三位醫生是怎么回答的呢？請大家再仔細地讀讀2——4小節，用波浪線畫出相關句子。
匯報：讓學生找出課文中的話讀一讀。
根據學生的回答出示三句話并進行相應的板書：“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”
“對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”
“對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”
請小朋友們再讀讀這幾句話，你最喜歡哪位小醫生，就把它的話多讀幾遍，努力把他的話讀好。
（3）師生合作讀
現在我就是生了病的棉花姑娘，我覺得非常難受，我非常急切地希望有人來幫助我。正在這時，一只燕子飛來了，小燕子、小燕子，你在哪里啊？
師生合作讀。燕子燕子，你不能治好我的病，你心里感覺怎么樣啊？
還有哪只小燕子也覺得非常抱歉、非常難過的？