以學(xué)定教，彰顯生命本色──《棉花姑娘》教學(xué)評析及反思
生：老師，我知道啄木鳥為什么不吃葉子上的蚜蟲。因為蚜蟲太小了，啄木鳥不喜歡。他喜歡吃樹干里的害蟲，因為樹干里的害蟲大條些，啄木鳥吃起來會覺得很甜的！（全場笑）
……
師：瞧，這就是啄木鳥。（課件出示“啄木鳥”文字和捉蟲圖）
生：曾老師，我給大家提個問題，“啄”字為什么口字旁？
師：是呀，誰知道呢？
生：因為啄木鳥是用嘴巴來啄的，所以是口字旁。
生：曾老師，我知道“啄”怎么記！啄木鳥是用嘴巴來啄的，所以是口字旁。右邊那個點，就是小蟲，那穿過點的撇和旁邊的撇就是他的翅膀。彎鉤就是他的尾巴。（全場鼓掌）
師：哎呀！你有這么好的識字習(xí)慣和識字方法，我和你握握手！
師生共同總結(jié)：看來這些醫(yī)生都不能幫上忙。燕子只能捉空中飛的害蟲，啄木鳥只能捉樹干里的害蟲，青蛙只能捉田里的害蟲。
平等民主的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生思維活躍，自主質(zhì)疑解難、自主學(xué)習(xí)感悟，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
⑶ 學(xué)習(xí)第5節(jié)。
師：真正能幫助棉花姑娘治病的能手在后面呢！他們就是──
生：七星瓢蟲！
師：瞧，當(dāng)這一群圓圓的小蟲忽然飛來，很快就把蚜蟲吃光的時候，棉花姑娘心里藏著一個大大的問號。（出示句子：“你們是誰呀？”）誰幫她問出來？
生甲：讀問句。
師：你為什么那么驚奇？
生甲：因為小蟲那么快就把蚜蟲吃光了，我想知道他們到底是誰？
生乙：讀問句。
師：剛才你愁眉苦臉，現(xiàn)在為什么笑了？
生乙：因為剛才我的葉子上都是蚜蟲，現(xiàn)在蚜蟲都被吃光了，我很高興，特別想認(rèn)識它們。
生：（在下面講）他們是七星瓢蟲！
師：你們是認(rèn)識了七星瓢蟲，棉花姑娘可不認(rèn)識。小朋友自己讀讀第5節(jié)，待會兒請你告訴棉花姑娘。
生：認(rèn)真地讀第5小節(jié)。
師：哪只小蟲來介紹自己？
生：讀“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。”
師：（引入七星瓢蟲圖片）我們來看看。這些黑點就叫──
生：斑點！
生：曾老師，我能記住“斑”。班級的班去掉中間的點和撇，加上文，再改捺為點，就是斑點的斑。
生：左邊的王字旁和右邊的“王”字是翅膀，中間的“文”字有兩點，就是斑點。
平時良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和氛圍，促使學(xué)生能自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主識記生字。
師：你的辦法真行！還有哪只小蟲來介紹自己？
生：讀句子。
師：你剛才讀得特別自豪。你有什么本領(lǐng)啊？
生：我會把棉花葉子上的害蟲全吃光！
師：這么了不起，難怪那么自豪！再來自豪地讀一次！
師：讓我們一起自豪地、還可以加上動作來介紹一下。
生：（齊介紹，有的加上動作。）
師：聽了你們的介紹，七星瓢蟲也想來介紹介紹自己。
（課件播放錄音，出示瓢蟲圖文知識。學(xué)生極為認(rèn)真地聽、看。）
生：老師，我媽媽告訴我，有些七星瓢蟲不是益蟲，十一星瓢蟲就是害蟲。