優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程 提高課堂教學(xué)效率——《插秧》教學(xué)實(shí)錄、評(píng)析及反思
（師出示卡片，生齊讀）插秧、藍(lán)天、鏡子、農(nóng)民、映照
師：（開(kāi)火車(chē)讀卡片）糾正讀音：鏡子。
師：好了，小朋友們，你們有沒(méi)有和字寶寶交上朋友呢？我們來(lái)玩一個(gè)游戲：（出示ok手勢(shì)）老師喊一個(gè)字寶寶的名字，你們就在你的小字卡里找到它高高舉起，好嗎？
師：農(nóng)民的“農(nóng)”在哪里？
生：農(nóng)民的“農(nóng)”在這里！
師：插秧的“插”在哪里？
生：插秧的“插”在這里。
師：映照的“照”在哪里？
生：映照的“照”在這里。
師：誰(shuí)來(lái)給“照”字組一個(gè)詞？
生1：照著。
師：很好！
生2：太陽(yáng)照著我們的臉。
師：哦？你說(shuō)了一個(gè)句子，太了不起了！
生3：照相。
師：（指向現(xiàn)場(chǎng)的一盞燈）好！誰(shuí)能看著這盞燈，用“照”字說(shuō)一句話？
生：這盞燈照著我們。
師：好！誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)“照”字？想一想.
生1：“照”字上面左邊是一個(gè)日字，右邊是個(gè)召字，下面是四點(diǎn)底。
師：哇！好棒！他說(shuō)得好清楚！誰(shuí)還有別的好辦法記住？你來(lái)說(shuō)。
生2：上面是個(gè)“昭”字，下面是個(gè)四點(diǎn)底……
師：你怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)“昭”字的？
生2：看書(shū)認(rèn)識(shí)的。
師：看書(shū)也可以認(rèn)識(shí)不少的字。小朋友，我們繼續(xù)找朋友。鏡子的“鏡”在哪里？
生：鏡子的“鏡”在這里。
師：很好！藍(lán)天的“藍(lán)”在哪里？
生：藍(lán)天的“藍(lán)”在這里。
師：很好！誰(shuí)還會(huì)用藍(lán)字組一個(gè)詞？你來(lái)！
生：藍(lán)天
師：誰(shuí)還有好的詞？你來(lái)說(shuō)一個(gè)。
生：藍(lán)色。
師：還有嗎？你來(lái)說(shuō)一個(gè)。
生：金藍(lán)色。
師：金藍(lán)色？是天藍(lán)色吧？只有金黃色。
師：好！請(qǐng)坐！
師：小朋友，你們觀察一下我們的周?chē)沫h(huán)境說(shuō)一句話，用上“藍(lán)”字。
生1：我的鉛筆盒是藍(lán)色的。
生2：臺(tái)下的有位老師的衣服是藍(lán)色的。
師：再觀察一下，小朋友的眼睛最會(huì)觀察了。
生：臺(tái)下的老師穿的棉衣是藍(lán)色的。
師：噢，那位老師成了焦點(diǎn)人物了。
師：現(xiàn)在大家的手上有兩個(gè)字寶寶長(zhǎng)得可像了，一不小心就會(huì)認(rèn)錯(cuò)它，是哪兩個(gè)呢？（學(xué)生找到字卡“映”和“秧”）怎樣才能區(qū)分清楚不認(rèn)錯(cuò)字寶寶呢？同桌互相商量一下。
（學(xué)生同位討論，師巡視。）
師：好了，有辦法了嗎？誰(shuí)站起來(lái)說(shuō)。
生1: 他們有不同的偏旁。
生2：“映”字有“日”才能映出來(lái)，所以是日字旁。
生3：因?yàn)椴逑碌氖呛堂纾?ldquo;秧”是禾字旁。
師：老師檢查一下，小朋友把這兩個(gè)字分清楚了嗎？
師：映照的“映”在哪里？
生：映照的“映”在這里！
師：同桌小朋友互相看有沒(méi)有拿錯(cuò)。（同桌互相檢查）
師：插秧的“秧”在哪里？
生：插秧的“秧”在這里。
師：農(nóng)民的“民”在哪里？
生：農(nóng)民的“民”在這里。
師：小朋友，種田的人叫——
生：農(nóng)民。