優(yōu)化課堂教學(xué)過程 提高課堂教學(xué)效率——《插秧》教學(xué)實(shí)錄、評(píng)析及反思
師：打魚的人叫——
生：漁夫。
師：也可以叫漁民，遭受災(zāi)難的人叫——
生：災(zāi)民。
師：如果你的同桌還有不認(rèn)識(shí)的字，你愿意幫助他嗎?
生：愿意。
師：下面就找你的好朋友互相考考生字，有不認(rèn)識(shí)的教教他。
（學(xué)生走出座位互相考認(rèn)生字）
師：（詢問個(gè)別學(xué)生的情況）你考誰了？他讀對(duì)了嗎？他考你了嗎?你也讀對(duì)了嗎?恭喜大家都學(xué)會(huì)了生字！這節(jié)課我們還要寫兩個(gè)字，要寫好字首先要學(xué)會(huì)觀察。
師：（示范“農(nóng)民”兩字的寫法，提示學(xué)生注意區(qū)分“豎提”和“豎鉤”）
生：（書空筆畫觀察田字格的寫法）
師：哪個(gè)小朋友想提醒大家寫這兩個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
生：我想提醒大家寫“農(nóng)”字“豎提”要粘住“撇”。
生：我想提醒大家“農(nóng)”字的最后一筆是“捺”，一定要捺出鋒。
師；兩個(gè)小朋友給我們提了很好的建議，大家看到17頁《語文天地》練習(xí)“描一描寫一寫”咱們描一個(gè)寫一個(gè)，注意做到“三個(gè)一”。
（描寫生字。）
師：完成的孩子請(qǐng)你與同桌的小朋友互相看一看，互相提一提意見，有什么地方需要改進(jìn)。小朋友交換來看一下。
（交換看一下，提提意見給他。）（學(xué)生交流，師拍手三下，生拍手三下。）
師：好！要是沒寫完的同學(xué)，我們課后再寫好嗎？
生：好！