《看花燈》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1、認識本課的15個生字，會書寫8個生字。
2、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想象花燈的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、調(diào)動相關(guān)情感體驗，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
師：同學(xué)們你們喜歡過年嗎?為什么?
師：過年真是太好了，全家人都在一起，熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有小朋友們個個都樂呵呵、笑哈哈的。老師也特別喜歡過年，而且我還把過年時快樂的事情都錄了下來，我們一起來看看吧!
(播放錄像，其中有放鞭炮、貼春聯(lián)、舞獅子、看花燈等場面，錄制的場面熱烈、歡慶，并且有本班學(xué)生的身影。)
師：同學(xué)們，你們也去看花燈了嗎?你還看到了什么樣有趣、漂亮的花燈呢，給大家說說吧!
談話
師：你們看(出示花燈形狀字卡：花燈)我還自己動手做了兩個漂亮的小燈籠呢!小燈籠上的字你們也認識嗎?
師：你們是怎樣認識的呢?以前在哪見過嗎?
(板書：看花燈)
范讀
師：先聽老師讀讀課文，會讀的同學(xué)可以輕聲地和我一起讀。
生評評老師的讀文，也試著讀讀。
測讀
師：我還知道有一些字，同學(xué)們以前就認識了。現(xiàn)在我們就一起來測一測，小燈籠上的字，如果你會讀就大聲地讀出來，如果不會讀，就請你誠實地把手舉起來，告訴老師。
教師將學(xué)生認的較好的字，貼在黑板的左側(cè)，將大部分學(xué)生認得不好的字貼在黑板的右側(cè)，個別學(xué)生不認識的字，及時練讀。
(指黑板左側(cè)多數(shù)學(xué)生認識的字，學(xué)生再齊讀。)
識字
師：(指黑板右側(cè))這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎?
學(xué)生用問一問，拼拼音的方法認識生字。再組內(nèi)交流學(xué)習(xí)識字、讀詞。
師：誰愿意做小老師，領(lǐng)大家來讀一讀。再組個詞。
師：能給“年”字再多組幾個詞嗎?
寫字
師：（教師課件出示田字格中的字，學(xué)生交流記憶的方法。）
可以用記筆畫的方法，用換部件的方法。用猜謎語的方法。
教師重點指導(dǎo)書寫“年”和“團”。（學(xué)生練寫。）
交流誦讀
師：再讀讀課文，看看你最喜歡哪一種花燈呢?為什么？
（學(xué)生以作動作或語言描述等方法動情誦讀。）
表演
師：（播放課始錄像中看花燈片段)聽!歡慶的鑼鼓又敲響了，美麗的花燈又亮起來了，小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧!和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧!
學(xué)生排練或個人讀，或多人讀，或加動作演。匯報演。
識字鞏固：
師：還有這么多漂亮的花燈(送給匯報的同學(xué)后剩下的)誰想提回家，就請你來讀一讀字，再組個詞吧!
師：沒有得到燈籠的同學(xué)可別著急，你別忘了，你自己不也是個小設(shè)計師嗎?動動腦、動動手，老師相信你準能做出更奇妙、更漂亮的花燈。做好后，可以把它們帶到學(xué)校來，用你們的小手把我們可愛的校園打扮起來，讓它在夜晚也變得亮堂堂的，就仿佛穿上了一件漂亮的新衣服，變得更加年輕、美麗。你們說好嗎?