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《看花燈》教學設計

《看花燈》教學設計

之二
第一課時
一、談話。
師:你們在燈展上都看到那些燈?說說你最喜歡的等什么樣子。
(鼓勵學生大膽表達自己的見解,并學習有條理地說清自己的觀察所得。)
師:我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。
二、初讀課文,識字。
1 出示課文,鼓勵學生自己讀一讀,說說自己是怎么讀下來的。(表揚預習得好的學生,倡導預習的好習慣。)
2 小組合作識字。強調方法:把自己不認識的字圈出來,請教同學;同學互相考一考。小組長用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認字慢的同學,共同進步。
3 教師檢查:快速強讀;開火車輪讀;組成詞語認讀。挑部分鼓勵學生組詞:燈、夜、街、金、奇、花。
4 再讀兩遍課文,看看是不是更流利了,爭取不看拼音讀。
三、學習課文
1 讀課文的時候,你好像看到了什么?(說說對課文的整體印象)體會“人歡騰”的熱鬧場景。
2 你最喜歡什么燈?(質疑,討論不理解的地方。比如:“吐泡泡”“貓追鼠”等,盡量讓學生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。)
3 試補充句子()真奇妙!
這個()真好吃,我覺得()
這個()(),我覺得()。
4 比賽朗讀,讀出高興的語氣。
四、作業 :
這個小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動,還表達了自己的愿望。我們也看到了很多花燈,能不能敢不敢也編一首詩,把你們看到的說出來啊?(鼓勵學生寫元宵燈展上所見所聞)

第二課時

一、復習:
讀課文,試著背誦。
二、交流自己的詩歌。
三、指導學生學習書寫生字。

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