《看花燈》教學設計
〖教學過程〗
一、復習導入
師：同學們，昨天我們學習《元宵節》，大家來說說元宵節人們在干什么？（吃湯圓）“湯圓”的“圓”是什么意思？（團圓的意思）既然大家都團圓了，咱們再一起去看看元宵節最好玩的花燈吧�。ê茫ò鍟n題）
二、檢查預習
師：昨晚有哪些同學已去看課文里的花燈了？（生舉手）
師：誰愿意讀讀課文，帶領大家一起再去看看美麗的花燈？（指名讀。生評。）
生：他的聲音很洪亮。
生：他把燈（dēng）讀成（dēn）了。
師：你聽得很認真。同學們一起把燈（dēng）讀三遍。（全班讀。同桌互讀，糾正讀音。說記“燈”字的方法。）
三、認識字詞
師：下面讓我們一起跟著作者走進花燈的世界吧！（生齊讀課文）
1.看第一盞花燈，認識“金”、“吐”、“泡”。
師：我們看到的第一盞花燈是什么？
生：吐泡泡的“金魚”。
師：魚用什么吐泡泡？
生：嘴，和口有關。
師：我們應該怎樣記“吐”字呢？同學們，討論一下吧�。ㄉ懻摚�
生：魚用嘴吐泡泡，“吐”就是“口”字旁，口+土就是“吐泡泡”的“吐”。
師：講得很好！泡泡的“泡”字呢？
生：泡泡是水，“泡”字就是三點水偏旁，三點水加“包”就是“泡”pào。
�。◣煶鍪驹~語卡片“金魚”，先認“魚”，再讀文中句子，認“金魚”這個詞，最后認“金”字。）
2.看第二盞花燈，認“眨”、“睛”、“猴”。
師：我們看到的第二盞花燈是什么？
生：眨眼睛的“猴子”。
師：誰能用記“吐”字的方法來記“眨”字呢？
生：“眨”的是眼睛，所以是“目”字旁，然后……（學生說不出來）
�。◣�“眨眼睛”，并讓學生認真觀察，進行討論。）
生：右邊上面的“橫撇”像我們的上眼皮，“點”像眼珠子，“z”像下眼皮和眼皮下面一動一動的肌肉。
師（驚喜地）：你們真棒�。ń又鍪究ㄆ�“眨眼睛”，學生很快說出“睛”就是目+青。）
師：請侯同學寫出自己的姓：“侯”，大家來認識“侯”字。（侯開始書寫，學生很快記下了“侯”字的寫法和讀音。）
師：同學們請看課文，姓侯的“侯”與猴子的“猴”有什么不同？
生：姓侯的“侯”偏旁是單立人（亻），猴子的“猴”是反犬旁，反犬旁加上“侯”字。
師：你的觀察很仔細，說得很好。這兩個字音同，形、義不同。
3.看第三盞花燈，認知“走馬燈”。
師：看完了“金魚燈”和“猴子燈”，還有什么花燈呢？
生：還有走馬燈，里面還有“貓”在追“老鼠”呢！