北師大版一年級下《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。
2.能正確地讀熟課文，知道并體會到“幫助別人，就會得到快樂”。
〖教材分析〗
《快樂的小公雞》是通過幾種動物的簡單對話，圍繞著“快樂”這個主題來展開的，語言生動有趣，重復(fù)句較多，很容易讓學(xué)生朗讀和識字，同時讓學(xué)生感受到快樂，幫助別人更是一種快樂。
〖學(xué)情分析〗
對于一年級學(xué)生來說，他們能運(yùn)用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)漢字，具有分析、識記生字的能力，有比較高的朗讀興趣，能用不同的語氣有感情地朗讀課文、初步具備了邊讀邊思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能用鉛筆書寫比較正確、規(guī)范的漢字。
〖教學(xué)過程〗
第一課時
一、謎語導(dǎo)入
昨天老師看到了一則謎語，請大家猜一猜：“頭戴紅纓帽，身披紅彩衣，清晨唱一曲，紅日東方起。”（ 生：公雞）同學(xué)們真聰明。但是，有一只小公雞，它每天起得晚，整天沒有事情做。(板書： 小公雞)
二、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1.自己讀一讀課文，在讀課文時遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？找?guī)讉�同學(xué)起來說一說解決不認(rèn)識的字的方法。在讀的過程中，注意給自然段標(biāo)上序號。
2.教師范讀課文。
3.同學(xué)們能不能模仿老師讀一讀課文？注意讀好其中的對話。（多種形式地檢查讀課文）
三、檢查生字詞的掌握及朗讀情況
1.剛才同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍，現(xiàn)在老師從文中挑選了一些詞語，要檢查一下同學(xué)們在課文中能夠讀下來，在單獨(dú)出現(xiàn)時是不是也能認(rèn)識？出示詞語：整天 苦惱 田野 幫助 耕種 田地 哥哥 莊稼 最快樂 花叢 蜜蜂 姐姐 報時 事情 才能 別人
2.這些詞語我們已經(jīng)認(rèn)識，我相信生字肯定也認(rèn)識了。
出示生字：整、惱、野、幫、耕、哥哥、莊稼、最、叢、蜜蜂、姐姐、報、情、能、別、得（利用多種形式認(rèn)讀生字。）
3.生字和詞語我們已經(jīng)認(rèn)識了，這樣讀起課文來就更加順利了。下面就請同學(xué)們來分段讀課文。（讀后評價）
四、理解課文
1.（齊讀第一自然段）在這一段里，我們知道了小公雞很苦惱，很想得到快樂。但他不知道怎樣才能快樂。
2.指名學(xué)生讀第二、三自然段。小公雞為了得到快樂，他問了好多的朋友，他們分別是怎么回答的？（生自由答或指名答。分別說出老牛、青蛙、蜜蜂的不同回答）小公雞聽了他們的回答，心里不太明白。同學(xué)們想一想，小公雞不明白什么？（生思考）于是小公雞跑回家去問爸爸。小公雞是怎么問的？爸爸又是怎樣說的呢？（指名學(xué)生說）
3.小公雞問爸爸：“為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？”爸爸告訴小公雞為什么了嗎？那么你想不想為小公雞解決這個問題呢？（小組討論，指名說）
4.學(xué)生自由讀課文。（進(jìn)一步感悟：幫助別人，就會得到快樂。）
5.小結(jié)：我們已經(jīng)知道小公雞快樂的原因了。所以說，同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該常常幫助別人，這樣你就會得到快樂。
五、游戲
下面的時間，我們來做一個小游戲：老師這里有一棵“智慧樹”，在這一棵“智慧樹”上長滿了許多“聰明果”，這些“聰明果”的后面都有一個生字，你們想得到這些“聰明果”，必須用這個生字組詞或說一句話，才能把果子摘走。沒有得到果子的課后小組進(jìn)行練習(xí)。