北師大版一年級下《快樂的小公雞》教學設計
板書設計
老牛 耕種田地
青蛙 捉害蟲
的快樂 幫助別人――得到快樂(助人為樂)
蜜蜂 傳播花粉
小公雞 為人們報時
第二課時
〖教學過程〗
一、復習生字詞。
1.出示詞語，多種形式的練習讀一讀。
整天苦惱 田野幫助耕種田地哥哥最快樂花叢蜜蜂姐姐報時事情才能別人
2.用生字卡片檢查學生的認字情況。
二、分小組用自己喜歡的方式朗讀課文
三、指名分小節讀課文
四、練習背誦課文
五、指導書寫
1.出示要求會寫的生字：情 能 幫 助 哥 最 別 得
（1）小組內互相交流一下你是用什么方法記住這些生字的字形的？ （2）指名說一說。 （3）觀察一下這幾個字，說一說在田字格中書寫時應注意什么？ （4）重點指導“幫、最、能、得”四個字。
2.教師可先示范“幫、最”的寫法，然后請學生分析這兩個同樣是上下結構的字有什么不同。（“幫”上下占格一樣多，“最”上面占格少，下面占格多。）
3.教師用紅筆和白筆分上下兩部分書寫，請學生邊看邊想：老師為什么這樣寫？
4.“得”和“能”可請學生自己說一說怎樣寫才好看，然后描紅。
六、復習鞏固
1.給拼音和詞語找朋友。
快樂 kǔ nǎo bào shí 池塘
事情 tián yě zhuāng jiā 青蛙
苦惱 kuài lè mì fēng 莊稼
田野 shì qíng chí táng 蜜蜂
幫助 bāng zhù qīng wā 報時
2.說一說。老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞為什么都感到了快樂？
3.讀一讀，背一背，想一想，快樂的節日是誰的節日？
快樂的節日：小鳥在前面帶路，風兒吹著我們。/ 我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。/ 鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。/ 花兒向我們點頭，小溪歡快的流淌。/ 它們向我們祝賀，為我們歌唱。
板書設計
快樂的小公雞
情 能 幫 助 哥 最 別 得
點評：對于一年級的學生來說，他們比較喜歡有關動物的童話故事，根據這一點，教師通過猜謎語導入新課，善于提出疑問，讓學生帶著好奇心，自主朗讀課文，并且在讀中讓學生靈活運用所學識字方法自主識字，鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養學生自主學習的習慣。通過“找朋友”等游戲的練習，讓學生體會到幫助別人感到快樂。從而實現了課改理念的三維目標，培養了學生自主、合作、探究的能力，培養了學生好學、樂學的學習習慣。