《燕子媽媽笑了》教學實錄
師：那就我是蜜蜂媽媽，你能不能再看看，還有什么不一樣。
生：媽媽，媽媽，橙是圓的，香蕉是彎的。
……
師：你們真是愛學習、會觀察的孩子！媽媽還要告訴你們，觀察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽，鼻子聞等等，不僅可以看到外面，還可以看里面，你們回去可以試試，把橙和香蕉切開，一定還能發現很多很多！
四、指導朗讀，讀好課文
師：小朋友已經把課文讀正確了，而且也讀懂了，下面我們就來練習把課文讀好，讀出感情來，好不好？
生：好！
師：現在老師就是燕子媽媽啦！你們都是小燕了啦！你們到菜園里看了三次，每次都有新的發現，多開心，多高興��！小燕子們，趕快把這三句話讀讀（小黑板出示三句話）看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來？你可以自己一個人練讀，也可以和同桌一塊兒商量商量。
生：自由分組練習朗讀。
師：哪只小燕子來讀這句話。
生：讀小燕子第一次說的話。
師：有點兒高興，這兩個媽媽要讀得快點，聽老師讀。（師范讀）你再試試，笑瞇瞇的，開心一點。
生：再讀第一小燕子說的話。
師：真高興，還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話（再指名讀）
生：開心地讀。
師：第二次發現誰來讀？你們四只小燕子一起讀。
生：四人齊讀小燕子第二次說的話。
師：你們真聰明！“媽媽，媽媽”讀得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚一點，高一點就更好了。誰再來試試。（指名一生讀）
生：再讀小燕子第二次說的話。
師：小燕子，媽媽聽出來了，你更高興啦！很好，你們再去認真地看看，它們還有什么不一樣？
師：誰來告訴媽媽呀！
生：邊飛邊說：“媽媽，媽媽，我發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢！”
師：孩子們要注意了，現在小燕子不僅高興，還很驚奇呢！再一起來讀讀。
生：齊讀。
〖評析：教師創設感情朗讀的情境，學生在創設的情境中悟讀。學生間合作探究，自讀自悟，加上教師適時地點拔、指導，學生通過自身的努力，讀好了小燕子說的話，獲得了成功的體驗�！�
五、口語交際，延伸課文
師：咦，孩子們，為什么你們第一次、第二次沒發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發現了呢？
生：（紛紛舉手）。
師：你來告訴媽媽！
生：這次我看得非常認真。
生：這回我特別認真仔細地看了，所以我才發現的。
師：是嗎？那你怎么認真地、仔細地看的？能告訴媽媽嗎？
生：這次我看的時間很長，一會兒飛到冬瓜那兒看看，一會兒飛到茄子那兒瞧瞧。師：真是個耐心的孩子。
生：前兩次我是飛在天上看的，這次我停在冬瓜上看才發現冬瓜的皮上有細毛。師：*近了，看得更清楚哪啦。
生：我還用爪子摸了摸茄子的柄，有點戳手，我就發現了茄子的柄上有小刺。
師：你真會學習，不僅用眼睛看，還用手摸呢！你還想跟媽媽說什么？
生：媽媽，以后我還要像這樣認真地看東西。
生：媽媽，我懂了，以后不管做什么事都要認真！
師：對，以后做什么事都要認真，不能馬虎。你們真是媽媽的好孩子。
師：小燕子觀察這么認真，做到的事肯定也會很認真，難怪燕子媽媽笑了！（用紅筆點“笑”）。