《家》第二課時教學(xué)設(shè)計之三
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，仿影，臨寫。
教學(xué)體會：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境……”因此我遵循“一切從學(xué)生實際出發(fā)”的原則，上課伊始，我就以簡筆畫幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)完第一、二行后，我出示三、四行讓學(xué)生自己讀后感悟，以讀代講，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)生對課文有了一定的了解后，進(jìn)行遷移練習(xí)：依次出示草原、沙漠和海洋圖，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，聯(lián)系生活，學(xué)生很快說出“（）是（）的家”，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生開拓思維的空間，自由練說更多的“家”。隨后引導(dǎo)學(xué)生把剛才說的編成一首小詩，自由地誦讀。這樣不僅加深了對課文的理解，而且有效地進(jìn)行了語言的規(guī)范化訓(xùn)練。
總之，本課教學(xué)充分運用形象、直觀的現(xiàn)代化多媒體輔助手段，突破教學(xué)重難點，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，并力求以讀代講，讀中感悟，充分調(diào)動學(xué)生的積極、主動性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)初步的閱讀能力。