北師大版一年級語文1冊第15-16單元教案
3、(匯報交流)難寫或難讀的字要提醒大家或教教大家。
4、(擴詞、造句練習)師:認識了這些生字,你能不能給它們找找朋友?
6、(指導寫字)
(1)(出示漢字,引導觀察)出示漢字“和、種、她、明、怕、自、己、米”,
同桌互相說一說,每個字應寫在田字格的什么位置?寫的時候應注意什么?
(2)(師示范寫)師在黑板上的田字格上示范寫。
(3)(動手描、寫)學生在習字本上描紅、臨寫,師巡視指導。
(點評:讓學生以小組的形式,互教互學,把自己學會的字及學習方法主動介紹給大家,同時把自己不會的字向其他同學尋求幫助,以達到自主合作,主動探究的學習效果。)
冬天是個魔術師
教學目標:
1、通過學習本課,了解冬天的特點,激發熱愛大自然、親近大自然的感情。
2、借助拼音,了解課文內容,有感情的朗讀課文。
3、會認本課的生字,讀準字音,記住字形。
(一)
教學準備:多媒體課件,生字卡片,教具等。
教學流程:
第一課時
一、激趣導入,揭示課題
1、(播放風吹的背景音樂)今天老師給同學們請來一位了不起的魔術師(板書“魔術師”)。你們想知道它是誰嗎?(板書“?”)讓我們一起來看一看,猜一猜吧!
2、(課件播放迷人的冬景:奇特瑰麗的哈爾濱冰雕,大雪覆蓋的森林、公園、山川,銀裝素裹的大地,紅艷奪目的雪中野果,正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子……)
看了剛才的畫面,你們知道這個神奇的魔術師是誰呢?(冬天。)
3、(擦掉“?”,板書“冬天是個”)這節課我們一起學習課文《冬天是個魔術師》。(齊讀課題)
二、師生共同參與探究
(一)聽讀識字
1、聽錄音,邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒。
2、找到了不認識的字,同學們有信心學會它們嗎?(有!)請大家用自己喜歡的方式初讀課文,遇到不認識的字,小組成員共同討論解決。
3、在小組成員的互相幫助下,你們是不是又多認識了幾個字?(是)下面我想請相鄰同學互相當小老師,如果同學還有不會的你就主動幫幫他,如果他讀對了,你就在課題旁給他畫個。
4、大家讀得可真認真,愿意讀的同學請站起來讀課文。
(二)搶讀識詞
1、剛才同學們讀得真棒,快夸夸自己,F在看大屏幕,請你自己讀讀紅色和綠色的詞語,一個詞讀兩遍。
2、小老師帶讀。
3、搶讀比賽。哪個詞飛出去,搶讀哪個。
(三)游戲鞏固
同學們剛才的收獲真大,你們可不能驕傲,接下來我想請大家認識一下這些生字娃娃,看誰認得又快又多。1、請同學們拿出你的生字卡片,趕快擺好。(生擺卡片)你們先來互相考一考,這些字都會讀了嗎?(生互相考察讀)
2、好,下面我們一起來讀。(師拍手)“我說‘些’”。(生拍手)“我對‘些’”,同時快速從卡片中找出這個字,舉起來后放在一邊。
3、同學們多聰明呀,把字都讀對了。冬天這個魔術師可高興了,他想和大家做一個有趣的游戲,你們喜歡嗎?(喜歡)(師掀開蒙布,露出十五朵雪花,每朵雪花上面各有一個生字)這上面呀,可都是今天學過的生字。冬天說,如果誰能用上面的字組詞或造句,我們全班就獎給他一個又大又響的爆竹。趕快練一練吧!(生自讀自練)
4、好,下面我們就來開火車放爆竹。(開火車,說得好,全班一起“砰啪”。)