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《z c s》教學設計(浙教版教案7篇)

《z c s》教學設計(浙教版教案7篇)


      以前我們學的音節都有四個聲調怎么讀,出示幻燈片:zī、zí、zǐ、zì,請跟老師讀,小朋友自己練習讀一讀,比一比誰讀得最好。
   3.教學c
    今天小朋友們都學得很認真,出示幻燈片2,這是什么?(刺猬),一種長有許多刺的小動物。
    把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”,并讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學的第二個聲母“c”,板書c,范讀三遍,教讀三遍。
    出示“ci”
    小朋友們,想一想,老師在聲母c的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節),音節要讀得長一些,響一些,有哪位小朋友能讀出這個音節?
    誰能讀出ci的四個聲調,燈片顯示cī、cí、cǐ、cì,請大家跟著老師讀,老師說幾聲,學生讀相應音節。
   4.教學s
    看圖,圖上畫的是什么?(蠶),蠶在干什么(吐絲)。
    請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?
    請跟我讀,把蠶絲的“絲”讀得輕一些,短一些,就是今天要學的第三個聲母“s”的發音,范讀,教讀。
    前面i和z、c組成一個整體認讀音節,那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節呢?該怎樣讀?請學生試讀,再讀出四聲。
   5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。
   6.教學書寫
    觀察書上z、c、s占幾格,占的哪一個格?(中格)
    范寫z、c(半個圈)s(從右向左寫,像半個八字)。
  三、游戲:小猴闖關
    小猴下山闖關,闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節四關中任意三關者得一朵小紅花。
    小黑板出示:
    聲母關p d z c s
    二拼關gu xu qi he ha
    三拼關jia xia gua qia
    整體認讀zi ci si
  四、小結
    今天我們學三個聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si,大家都學得很認真,還有幾只聰明的小猴闖過了幾關,得到了小紅花,小朋友們以后只要努力學習,長大后,就能成為祖國的有用之才。

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