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《z c s》教學設計(浙教版教案7篇)

《z c s》教學設計(浙教版教案7篇)


  3.能正確熟練地拼讀音節,盡量直呼音節,讀音準確速度快。
  4.繼續培養學生看圖學拼音的能力。
  教學重點
  1.學會z c s的音、形、書寫。
  2.zi ci si三個整體認讀音節的音形。
  教學難點
  三個整體認讀音節與三個聲母的字形區別
  教學準備
  用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認讀音節(藍色)卡片
  教學課時2課時
  教學過程

               第一課時

  一、看圖學習z和整體認讀音節zi
  (一)教師出示掛圖1,板書z
  問:1.根據圖畫和老師寫的字母,誰來試著讀一讀字母的音?
  講:z發音時,舌尖平伸,氣從窄縫中擠出來,不要咬舌尖。
  學讀z的音。
  2.怎樣根據圖來記字母的形?(圖上的小孩子正在寫字,寫的字就是z)
  3.誰還有別的方法?
 。▃像我們學過的2字)
  教兒歌:像個2字z z z
 。ǘ┙處煱鍟鴝i
  講:這是一個整體認讀音節,不能拼讀,也不能把它們分開,要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。
  教師范讀:整體認讀音節zi。
  學生學讀:(同教師)。
  講:整體認讀音節可以直接給字注音,標調的時候i要去掉小點。
  練習四聲:z9 z0 z! z@
  (三)指導書寫:z是一筆寫成的。從左往右寫,橫折橫。
  二、看圖學習c和整體認讀音節ci
 。ㄒ唬┙處煶鰣D2,板書c
  問:1.根據圖上畫的刺猬,誰來讀一讀字母的音?講:把“刺”平讀就是“c”的音。
  學讀c的音
  2.怎樣來記c的形呢?
 。▓D上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。)
  教兒歌:半個圓圈c c c
 。ǘ┙處煱鍟鴆i
  講:這是整體認讀音節ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調。
  學讀四聲:c9 c0 c! c@
  (三)指導書寫:從右往左寫半個圓圈占中格課中休息:(自定)
  三、看圖學習s和整體認讀音節si
 。ㄒ唬┲v:圖上的蟲叫蠶,它在吐絲,這個字母就發s的音。
  學生學讀:s
  問:1.根據圖怎樣來記字母的形?
 。ㄐQ吐出的絲,彎曲的樣子很像字母的形。)
  2.s像不像半個8字?
  教兒歌:半個8字s s s
  (二)教師板書si和四聲
 。ㄖv法同上)
  (三)指導書寫:s從右上開始,寫兩度曲筆形似阿拉伯數字8的半邊寫在中格。(可以先練習書空再提筆寫。)
  四、鞏固練習
  1.讀準音z c s zi ci si.
  2.讀準四聲:

  板書設計:
         

               第二課時

  一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節。
  二、練習聲母z c s與帶調單韻母的拼音
  1.板書:(1)z—2→z2
  z—6→z6
  z—*→z*
  用支架法練習直呼:擺好z的口形,以a的音,使z與a的音合成一體,呼出z2的音。
 。ㄆ渌帜竿朔ǎ
 。2)c—1→c1(擦桌子)
  c—8→c8(測驗)
  c—&→c&(粗細)
  (3)s—4→s4
  s—8→s8
  s—)→s)
 。榱俗x準音,可以用漢字的音練習讀音。)
  三、直呼不帶調音節
  za ca sa ze ce se zu cu su
  四、書寫練習
  1.抄寫聲母。
  2.抄寫整體認讀音節。

  板書設計:
         

教學目標:
   1、學會z c s三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

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