《雨點》教學設計及反思
一、創設情境，揭示課題
師：春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。滴答，滴答，雨點落下來了。今天，我們就來學習《雨點》。
（板書課題“雨點”并讀題。）
師：同學們，雨點在不同的地方，有哪些不同的表現呢？
二、層層遞進，引導初讀
l.自讀課文。
師：請同學們借助拼音讀準字音，讀通句子。
2.再讀課文。
師：課文一共有四句話，配有四幅圖，請同學們按順序，看圖讀和圖有關的一句話，再想想它的意思。
3.檢查初讀效果。
（1）師：通過讀課文，你知道雨點到過哪些地方？
（引導學生用“雨點落進”說話，并根據學生的回答，在黑板上貼上池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。）
（2）師：誰能把剛才四位同學說的四句話連成一句話說出來呢？
（引導用“雨點落進”“和”說話。）
師：雨點來到不同的地方，它們的表現究竟有什么不同？我們一起來讀一讀，好嗎？
三、創設情境，讀好課文
1.指導讀第一句。
（1）指名讀第一句，并出示池塘圖。
（2）感悟句子意境：雨點落進池塘里……
（板書：睡覺。）
師：呀，小雨點怎么落進池塘就睡起覺了呢？
生：因為池塘里的水靜靜的，沒有大的響聲，小雨點就睡著了。
生：池塘里的水很平，一動不動，小雨點在里面很舒服。
生：老師，我要是一個人在沒有響聲的地方，也會很快睡著的。
…………
師：是呀，在一個很安靜很安靜的地方，我也會慢慢地睡著。誰能把小雨點感受到的朗讀出來呢？（3）生自由讀。
2.指導讀第二句。（板書：散步。）
師：小雨點怎么會在小溪里散步呢？（出示課件：雨點在小溪里散步的圖。）
3.指導讀第三句。（板書：奔跑。讓學生感悟“奔跑”的情景，并說出“奔跑”的感受。）
生：老師，我在奔跑的時候，張著嘴出氣。
生：我奔跑的時候，大腿有點酸。
…………
4.指導讀第四句。（1）一邊想象，一邊自由讀句子。（2）指名讀句子。（3）評讀。5.齊讀課文。
四、憑借板書，復述課文
師：誰能看著板書和圖給大家介紹一下雨點落在哪些地方？各是什么樣子？
五、創設情境，進行語言拓展訓練
師：同學們，春天的雨點還會落在哪些地方呢？
生：雨點還會落在雨傘上。