市公開課《放小鳥》（第二課時教學實錄）
老師相機：為什么你會覺得難過？
（因為我自己喜歡的小鳥卻把他放走了，看見它飛走了，我有點難過。。）
師：對呀！我這樣舍不得，這樣愛小鳥，心里這樣難過卻還要放小鳥走，這是為什么呢？
（因為愛小鳥就要給它自由）（老師板書：愛小鳥）
師：離開籠子的小鳥開心嗎？（開心）
師：你從第四段的哪里讀出小鳥很開心的？（小鳥拍拍翅膀。。。）
2.小鳥飛出籠子，就要跟著媽媽飛走了，他會對文中的我說什么？
(指著板書)
（“謝謝！” “我一定會回來看你的，再見！” “我一定會報答你的” “你才是真正的愛護我們鳥類的人！”
3.讓我們帶著祝福齊讀最后一段！（出示最后一段 一起讀）
師：這是一個多么令人感動的故事啊，我們也要像文中的小朋友一樣，真正的去做一個保護鳥兒，愛護鳥兒的孩子！
（一起讀全文）
三、總結全文，深化主題。
師:小朋友，鳥兒是我們人類的好朋友，他們給自然界帶來了生機，給人類增添了樂趣。許多益鳥還為生態平衡做出了貢獻。你知道哪些益鳥嗎？
（學生說哪樣 老師點擊出現鳥的圖片 做簡單介紹。）
杜鵑：被稱為“報春的使者”。一只杜鵑一年能吃掉5萬多條松毛蟲。
大山雀：人們稱它為“果園里的衛士”。它一天捕食害蟲的重量和自己的體重差不多。
貓頭鷹：又叫“捕鼠能手”。一只貓頭鷹一個夏季能吃掉1000多只田鼠。
啄木鳥：大家都知道啄木鳥是“樹木的醫生”。一只啄木鳥可以保護500多畝森林。
師：所以我們也要去做一個愛護鳥類的好孩子！
指導寫字
定 找 決 拍
師：鳥兒還為我們送上了四個今天要寫的字寶寶，你認識它們嗎？
讀
擴詞
有什么辦法記？
定和是區別 決和塊區別 拍和伯區別
會讀了 會記了，還要想辦法把這些字寫漂亮
怎么樣寫漂亮？
老師板書范寫
定：上下結構 上面寫的扁 下面的瞥捺舒展
找 左右結構 左窄右寬 戈的橫和提手旁的橫對齊 不能把撇和點忘記
拍 左右結構 左窄右寬 左邊的提手旁第一筆是橫
學生練習