好學的爸爸 教學設計
目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過把握文章的關鍵句子,來深入了解爸爸的“好學”。
3、引導學生學習“爸爸”的好學精神,自覺勤奮好學,主動求知。
4、感受閱讀的樂趣,能主動積累語言、發展語言。
教學重難點
教學重點:有感情地朗讀課文。
教學難點:理解“充電”的意思。
教學資源小黑板等
預習設計
1、想想從哪些地方可以看出爸爸很好學?
2、感興趣的句子可以多讀讀,對照課文插圖,理解課文內容。
學程預設導學策略
一、復習檢查
1、指名學生讀生字詞。
最近吃完晚飯夾著
業余光會上網資料
簡單鍵盤現在
2、齊讀課題。
二、精讀訓練
1、自由讀課文,同桌交流
2、學生提出問題估計較多,教者可梳理出以下幾個:
(1)“充電”就是“再學習”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標點符號?
(2)《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的?
(3)什么叫“業余電腦培訓班”?
(4)“上網啦,制圖啦……”這后面的六個點是什么意思?
3、揭示練習題。
(1)
①你不是早就會在電腦上打字了嗎?
②這還不簡單!
(2)
①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。
②爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標點得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。
(3)學生再次讀書,感受爸爸的好學,他不愧為“電腦高手”。
三、本課小結。
一、復習檢查
1、請你看小黑板,讀一讀。
2、這堂課我們繼續來學習。
二、精讀課文
1、請小朋友們自由地讀讀課文,再和你的同桌互相交流已經讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。
2、還有什么不明白的地方可以說給大家聽聽的。
學生繼續讀書,開展討論。(適時點撥:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業余指工作時間以外。④“……”叫省略號,表示不需要全部說出來。)
3、小黑板出示:
(1)下面兩句話,還可以怎么說?
(2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。
(3)讓我們再一次地讀讀課文,去感受一下這個爸爸的好學。
三、本課小結。
爸爸已經是成人,可他還抓緊時間忙著“充電”,真是個“好學的爸爸”呀!爸爸的這種精神值得我們學習。
作業設計
★能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
★★用“一……就……”“真是……”說話。
★★★說說你見到過好學的同學,他們是怎么學習的。