好學的爸爸教學設計（精選9篇）
好學的爸爸教學設計 篇1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：103
《好學的爸爸》教學設計
教材內(nèi)容：國標本第二冊
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教學目標：
1、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個多音字。認識2個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解“充電”是再學習的意思，讓學生從小懂得終身學習的重要性。
教學重點：
指導學生朗讀和識字、寫字。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。
教學用具：
教學用時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，談話導入
1、教師板書：爸爸。小朋友談談自己爸爸的情況，生介紹。你們知道小利的爸爸是怎樣的人嗎？老師告訴你，他是一個好學的爸爸。教師在爸爸前板書：好學的。
2、教師講“好學”的“好”是一個多音字，當讀“hào”時組詞為“愛好”、“好學”，當讀“hǎo”時組詞為“好人”、“好事”、“好好學習”。
3、小朋友齊讀課題：好學的爸爸。過渡：小朋友爸爸怎么好學呢？讓我們一起來學習課文。
二、初讀指導
1、自由讀課文。要求：（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。（2）標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
學生自讀課文。
2、檢查學生自讀情況。
（1）出示生字詞：好學、爸爸、最近、吃飯、夾著、資料、完了、業(yè)余、簡單、鍵盤、現(xiàn)在、上網(wǎng)、光明。(加拼音)
（2）小朋友誰來讀讀這些詞語，指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。
（3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你還認識他們嗎？指名讀。開火車認讀。讀的真不錯，老師希望你們繼續(xù)努力，把課文讀流利，有感情。
（4）小朋友本文共有幾個自然段？（7個自然段）現(xiàn)在我們分自然段朗讀課文，指名7生讀課文，找生給予評價。
（5）請小朋友們再自由朗讀課文，想一想每一段的主要內(nèi)容。
（6）生匯報每段的主要內(nèi)容。
三、寫字指導
1、出示生字：業(yè)、光、吃、網(wǎng)、近，小朋友怎樣才能把這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
2、學生發(fā)言后，教師小結(jié)。
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點，第四筆是撇點 。“網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁部首是冂字框，里面是兩個，書寫規(guī)則是從外到內(nèi)。“吃”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬，最后一筆是橫折彎構(gòu)，“近”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)則是從里到外。
3、小朋友請仔細觀察這幾個生字在田字格里的位置，認真描紅，學生描紅。
4、教師發(fā)字帖，小朋友請認真仿影，看誰仿的同書上一樣，生仿影。
5、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮，請在練習本上認真書寫，生練寫字姿勢氣功，生書寫。
6、展評優(yōu)秀作業(yè)。
四、作業(yè)
有感情朗讀課文
第二課時
一、復習檢查
1、指名學生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個。
2、指名分自然段讀課文。
二、細讀感悟：
1、 小朋友請自由讀課文，互相交流自己已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、 學生提出問題估計較多，教師預設以下幾個問題：
（1）“充電”是什么意思？爸爸為什么要充電？三個“充電”為什么有兩種標點符號？
（2）什么叫“業(yè)余電腦培訓班”？
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（3）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？
（4）爸爸好學表現(xiàn)在什么地方？
3、小朋友請繼續(xù)讀書，開展自由討論。
4、小朋友誰來讀讀第二自然段，指名讀，小朋友“充電”是什么意思？現(xiàn)在明白了吧！
5、爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎？為什么還要培訓？請小朋友齊讀第四自然段，指名回答。誰再用自己的話說說，指名說。小朋友，在電腦里還能學習什么？誰來說說，指名說。那你們現(xiàn)在知道六個小點的作用了吧？它是省略號，表示電腦的用途非常廣泛，在這里不一一列舉了。
6、揭示練習題。
（1）小朋友下面兩句話，還可以怎么說？
①你不是早就會在電腦上打字了嗎？
②這還不簡單！
生討論后交流。
（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。
①a、光會打字是不夠的。b、光會打字是遠遠不夠的。
②a、爸爸把我要找的資料找到了。
b、爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
生討論后交流。
三、朗讀指導
1、出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學習呀。”
（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2、各自練習朗讀，認為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、學生讀后，請他們說說自己的體會。教師相機給予鼓勵。
4、學生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，師生評議。
四、寫字指導
1、教師出示：飯、完、爸、學，小朋友我們怎樣才能把這四個字寫好呢？請小朋友們仔細觀察它們在田字格里的位置，生觀察。
2、教師范寫：爸。小朋友，“爸”是上下結(jié)構(gòu)。“父”字頭，張開的幅度要比寫獨體字時大些，以便覆蓋住下面的巴。小朋友請你們練一練，生練習。
3、小朋友我們在書寫漢字時一定要看清字的結(jié)構(gòu)，記住字的筆順，一筆一劃照著字帖描，再認真書寫，請小朋友在書上認真描紅，拿出字帖請認真仿影。
4、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮，請在自己的練習本上認真書寫。生練習書寫。
5、展評優(yōu)秀作業(yè)。
五、作業(yè)。
1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夾著包往外走。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
六、板書設計
12、好學的爸爸
一 就
好學 充電 再學習
電腦高手
華靜芳
好學的爸爸教學設計 篇2
課題
13、好學的爸爸 第一課時
主備人
亂舞
教 學 目 標
目 標 表 述
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課8個生字，注意多音字“好”的讀音。認識新偏旁“同字框”、“食字旁”、“王字旁”、“父字旁”，理解由生字組成的詞語。
3.初步理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。
教學重、難點
重、難
點表述
1.指導學生朗讀和識字、寫字上。
2.理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。
助教方案
1、通過反復指導朗讀，體會重點詞語，看課文插圖，幫助學生感悟課文。
2、指導朗讀，學習“爸爸”的好學精神。
教 學 過 程
教學階段
師 生 活 動
一、揭示課題，談話導入
二、初讀指導。
三、學習生字
1、師板書：爸爸，提問：這個詞語你會讀嗎？（注意輕聲）
小朋友，我們每個人都有爸爸。他是我們最親近的人。
今天我們要認識一位了不起的爸爸。
2、師：看 ：（出示圖）
你看到圖上的爸爸在干什么？（學生看圖說話）
爸爸可真愛學習呀！ 出示（好學）誰來讀？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（好是多音字）
（板書：好學） （出示多音字組詞）
3、補充完課題，齊讀課題。
讀了課題，我們知道了什么？（爸爸）、（好學）
過渡：你還想知道些什么？。（為什么說爸爸好學，爸爸學了什么?）
師小結(jié)：問得好！想知道答案嗎？答案就在課文中。
1. 初讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。
2. 檢查生字詞：
⑴開火車讀生字卡片
⑵檢查詞語：
好學 爸爸 最近 吃完
晚飯 業(yè)余 上網(wǎng) 好學
簡單 鍵盤 資料 現(xiàn)在
光會打字 夾著包
（適時糾正讀音，聯(lián)系生活實際理解詞語）
3.再讀課文，把句子讀流利，并標標自然段。
思考：爸爸學了什么？為什么說爸爸好學？
4.檢查學生自讀情況。
⑴課文一共有幾小節(jié)？
⑵分小節(jié)指名讀課文，其他同學做小評委，糾正不足之處。（多字漏字，讀音錯誤。）
⑶交流：爸爸學了什么？為什么說爸爸好學？
師小結(jié)：課文中是怎么寫爸爸好學的呢？我們下節(jié)課交流。
1.學寫生字“業(yè)”。
（1）指名讀。了解漢字結(jié)構(gòu)：獨體字。
（2）說說你怎么記住這個漢字。
（3）兒歌巧記漢字：兩個“上”字并肩走，一反一正底相連。
（4）課件出示田字格中的“業(yè)”。演示漢字筆順，生跟著書空。觀察漢字的占格，說一說每一筆的位置。（第二筆豎要比第一筆豎寫得高；點、撇要位置、大小要對稱；最后一筆長橫寫在下半格的中間。）
（5）教師范寫。
（6）學生練寫，教師指導。
2.學寫生字“網(wǎng)”。
（1）學習偏旁“ 冂 ”及寫法。了解漢字結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。
（2）順口溜巧記漢字：一口吞進兩個叉，沒有辦法把嘴閉。
（3）課件出示田字格中的“網(wǎng)”。 演示漢字筆順，生跟著書空。觀察漢字的占格，說一說每一筆的位置。（ 要寫正；兩個撇、點分別寫在豎中線左右兩邊，在冂中的位置偏上。）
（4）教師范寫。
（5）學生練寫，教師指導。
3、學習生字“學”
（1）指名讀。了解漢字結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。
（2）說說你怎么記住這個漢字。
（3）利用熟字，巧記漢字：一“字”多了兩點
（4）課件出示田字格中的“學”。演示漢字筆順，生跟著書空。觀察漢字的占格，說一說每一筆的位置。（上面部分寬扁，下面部分形長。）
（5）教師范寫。
（6）學生練寫，教師指導。
4、學習生字“完”
（1）指名讀。了解漢字結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。
（2）說說你怎么記住這個漢字。
（3）順口溜巧記漢字：二兒（元）戴帽（宀），諸事做好。
（4）課件出示田字格中的“完”。演示漢字筆順，生跟著書空。觀察漢字的占格，說一說每一筆的位置。（上下要分開，豎彎鉤要舒展。）
（5）教師范寫。
（6）學生練寫，教師指導。
反
饋
練
習
選字填空。
再 在
現(xiàn)（ ） （ ）見 正（ ） （ ）會
玩 完
（ ）成 （ ）具 （ ）耍 （ ）會
課
堂
小
結(jié)
課文中是怎么寫爸爸好學的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)討論。
板書
13、好學的爸爸
好學 ？
課后作業(yè)
鞏固練習
完成《習字冊》
預習設計
熟讀課文，思考：你從課文哪里知道了爸爸很好學？
好學的爸爸教學設計 篇3
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。
二、教學重難點： 培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。 指導學生朗讀和識字、寫字。
三、教學準備： 教學軟件 生字卡片
四、教學時間： 三教時
第一教時
一、教學要求：初讀課文，了解課文大意。認讀生字詞。
二、教學重難點：能正確朗讀課文。認讀課文中的字詞。
三、教學準備：生字卡片
四、教學過程：
（一）揭示課題，談話導入
1、板書課題：好學的爸爸
2、講“好學”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。 “好學”是什么意思？ 齊讀課題。
3、“好學的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的？他怎么樣？
過渡：爸爸怎么好學的？讓我們來學習課文。
（二）初讀課文
1、自由讀課文。要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？自讀課文。
2、檢查學生自讀情況。（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？ 爸爸很好學，每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓班學電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
（2）分部分指名朗讀并提出生字詞。最近吃完晚飯夾著包 業(yè)務上網(wǎng)簡單資料 現(xiàn)在（3）引導理解部分生字詞的意思。
3、鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認讀。
最近吃完晚飯夾著包 業(yè)務上網(wǎng)簡單資料 現(xiàn)在好學
（2）自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學偏旁并結(jié)合學生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。 換一換，加一加，猜字謎。
（三）布置作業(yè)
1、讀讀，寫寫生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學的。
第二教時
一、教學要求： 復習生字詞。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“充電”的意思。讓學生從小懂得終身學習的重要性。
二、教學重難點：讓學生通過朗讀課文，從小懂得終身學習的重要性。
三、教學準備： 生字卡片
四、教學過程：
（一）復習檢查
1、指名學生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。
2、先猜字謎后寫字。
（1）兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。
（2）同字框里有兩個叉。
（二）講讀課文
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。
2、學生提出的問題估計較多，教師歸納：“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標點符號？ 《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？什么叫“業(yè)余電腦培訓班”？ “上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點是什么意思？
3、分小組討論。
4、指名交流。
（三）練習
1、下面兩句話，還可以怎么說？ 你不是早就會在電腦上打字了嗎？ 這還不簡單！
2、讀下面的句子，說說有什么不同。 光會打字是不夠的。 光會打字是遠遠不夠的。 爸爸把我要找的資料找到了。 爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
3、學生再次讀，開展討論，然后交流。
4、學生質(zhì)疑。
（四）布置作業(yè)
1、填空： 我的爸爸很，最吃晚，夾著包往外走。
2、有感情的朗讀課文。
第三教時
一、教學要求： 復習生字詞。 朗讀課文。
二、教學重難點： 指導朗讀。 指導書寫。
三、教學準備： 生字卡片
四、教學過程：
（一）復習檢查
1、用下列生字擴詞： 好學近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、指名朗讀課文。
（二）朗讀課文
1、出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學習呀”。
（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2、各自練習朗讀，認為自己讀地最好的，進步最大的小朋友，請舉手讀。
3、學生讀后，請他們說說自己的體會。
4、學生繼續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。
（三）寫字指導
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。 學爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、學生發(fā)言后，教師小結(jié)： 業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。 完、學：給關(guān)鍵筆畫定好位。 爸：上下結(jié)構(gòu)。 近：半包圍結(jié)構(gòu)。 飯：第四筆是撇，不是橫。 現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。
3、學生描紅。
（四）布置作業(yè)
1、練習寫生字詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
板書：
12、好學的爸爸
充電 （再學習）
要學的東西可多
找資料一會兒就------
電腦高手
好學的爸爸教學設計 篇4
一、教學要求：
1、能借助拼音主動參與閱讀，運用一定的讀書方法正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自主學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合實際理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。
二、教學重難點：識字、寫字和指導學生朗讀。
三、教學準備： 生字卡片
四、教學時間： 兩課時
第一課時
一、揭示課題，談話導入
1、板書課題：好學的爸爸。
2、學生齊讀課題，認識多音字“好”。同時引導學生理解“好學”是什么意思？
3、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？
過渡：爸爸怎么好學呢？讓我們來學習課文。
二、出示目標，自學嘗試
出示目標：
我能借助拼音讀課文，能準確地標明自然段。
我能找出課后要求會認和會寫的生字，并用自己喜歡的符號標出來。
我能找出由生字組成的詞語，并用不同的符號進行標記。
我能用自己積累的識字方法進行識字。
自學嘗試：學生根據(jù)自學目標逐項完成。（可以是自己獨立完成，也可以小組成員合作完成。）
三、全班交流，
學生可能會抓住以下幾點進行交流：
1、通過讀書知道了13課一共有7個自然段，教師找人開火車分自然段讀課文，要求大家能讀準確。
2、認識要求會認的字，指名用卡片認讀，并由學生自己提出認讀要求（如果我讀對了，請大家跟我一起讀；如果我讀錯了，請大家給我指出來）。
好 夾 資料 簡 鍵 現(xiàn)
好學 夾著 資料 簡單 鍵盤 現(xiàn)在
學生會從以下幾個方面進行補充：好是一個多音字，還可以讀：hǎo，好人的好；夾字加一筆就變成了來字；簡單的反義詞是復雜，這個字是由竹字頭和時間的間組成的，上下結(jié)構(gòu)；鍵盤的鍵由三個同音字分別是健康的健、看見的見、建設的建；現(xiàn)在的現(xiàn)和我們已經(jīng)是老朋友了，它的同音字由毛線的線；陷阱的陷；
提醒大家：資料的資是平舌音，一定要記準確。
3、引導學生學習要求會寫的字，請學生用卡片認讀，同時由學生自己提出具體要求（請大家先跟我讀，讀對了，大家就送給我一點掌聲，對錯了，就趕快給我指出來，謝謝大家與我合作。）。
學 爸 近 吃完飯 業(yè) 光 網(wǎng)
好學爸爸 最近 吃完飯 業(yè)余 陽光 上網(wǎng)
交流展示要點舉例：提醒“吃”是翹舌音的字，一定要讀準確。
a同音字：（要求學生說出來并進行組詞辨別字義）
進（ ） 完（ ） 業(yè)（ ） 網(wǎng)（ ）
近（ ） 玩（ ） 夜（ ） 往（ ）
b形近字：（要求學生說出來并進行組詞辨別字義）
學（ ） 近（ ）
字（ ） 聽（ ）
爸（ ） 爺（ ） 把（ ） 進（ ）巴（ ）吧（ ）
c分析字的結(jié)構(gòu)，將這些字進行分類。
左右結(jié)構(gòu)：________________ 半包圍結(jié)構(gòu)：______________
上下結(jié)構(gòu)：______________ 獨體字：_______________
d進行組詞競賽，積累詞語。（我是組詞高手！）
爸爸 老爸 好學 好奇 好問 愛好 遠近 最近 近處 吃飯 吃奶
吃喝 完成 完好 完備 做完 飯店 飯館 飯菜 飯盒 米飯 作業(yè)
學業(yè) 工業(yè) 農(nóng)業(yè) 吃糖 陽光 光線 光明 漁網(wǎng) 法網(wǎng) 網(wǎng)絡 蜘蛛網(wǎng) 網(wǎng)吧 網(wǎng)開一面 ……
教師隨機板書重點詞語，以便加深學生記憶。
e寫字指導（我是小小書法家）
學生根據(jù)教材中提供的資料擺筆順，并說出每個字在田字格中書寫位置，筆畫的書寫要求。
四、拓展練習，課堂總結(jié)
拓展練習：
㈠ 看拼音，寫詞語
hào xué chī fàn shànɡ wǎnɡ yuè ɡuānɡ
yuǎn jìn zuò yè wán chénɡ bà bɑ
㈡寫出帶有下面偏旁的字，再組詞。
饣（ ）（ ） 冂 （ ）（ ） 辶 （ ）（ ）
父（ ）（ ） 宀 （ ）（ ） 口 （ ）（ ）
課堂總結(jié)：把你這節(jié)課的收獲告訴你的小組伙伴，讓他們與你分享快樂。
第二課時
一、復習檢查
1、指名學生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個
2、聽寫詞語。
二、出示目標
自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
三、小組交流
教師注意傾聽小組成員的發(fā)言，確定下一個教學程序。
四、全班交流
學生提出問題估計較多，教師通過傾聽之后梳理出以下重點：
（1）“充電”是什么意思？
（2）什么叫“業(yè)余電腦培訓班”？
（3）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么標點？
學生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學生理解程度有選擇地講解。
問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。
朗讀指導貫穿與解疑過程之中。
五、拓展練習：
練習要求：學生再次讀書，開展討論交流，指名當眾回答，師生共同評述后教師小結(jié)。
a按課文內(nèi)容填空。
1、爸爸不光會在電腦上________，還會______________。
2、因為爸爸__________，所以他成為_______________。
b讀句子，照樣子也寫一句話。
1、最近，爸爸一吃完晚飯，就夾著包往外走。
_________一________，就 ____________。
2、爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了。
_________真是_____________________。
六、鞏固所學，課堂總結(jié)，
鞏固所學：學生用不同的方法或獨立、或合作鞏固本課所學知識。
課堂總結(jié)：從學生個體和小組兩方面評價，激發(fā)學生繼續(xù)學習的積極性。
好學的爸爸教學設計 篇5
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：126
《好學的爸爸》教學設計
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【感謝您瀏覽第一范文網(wǎng)！請在站內(nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（第一范文網(wǎng)）網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。
二、教學重難點：
培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。
指導學生朗讀和識字、寫字。
三、教學準備： 教學軟件
生字卡片
四、教學時間： 三教時
第一教時
一、教學要求：
初讀課文，了解課文大意。
認讀生字詞。
二、教學重難點：
能正確朗讀課文。
認讀課文中的字詞。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學過程：
（一）揭示課題，談話導入
1、板書課題：好學的爸爸
2、講“好學”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。
“好學”是什么意思？
齊讀課題。
3、“好學的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的？他怎么樣？
過渡：爸爸怎么好學的？讓我們來學習課文。
（二）初讀課文
1、自由讀課文。
要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
自讀課文。
2、檢查學生自讀情況。
（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
爸爸很好學，每天晚上“充電”。
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爸爸上業(yè)余電腦培訓班學電腦。
爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
（2）分部分指名朗讀并提出生字詞。
最近吃完晚飯夾著包
業(yè)務上網(wǎng)簡單資料
現(xiàn)在
（3）引導理解部分生字詞的意思。
3、鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認讀。
最近吃完晚飯夾著包
業(yè)務上網(wǎng)簡單資料
現(xiàn)在好學
（2）自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學偏旁并結(jié)合學生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。
換一換，加一加，猜字謎。
（三）布置作業(yè)
1、讀讀，寫寫生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學的。
第二教時
一、教學要求：
復習生字詞。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“充電”的意思。讓學生從小懂得終身學習的重要性。
二、教學重難點：
讓學生通過朗讀課文，從小懂得終身學習的重要性。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學過程：
（一）復習檢查
1、指名學生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。
2、先猜字謎后寫字。
（1）兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。
（2）同字框里有兩個叉。
（二）講讀課文
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。
2、學生提出的問題估計較多，教師歸納：
“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標點符號？
《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？
什么叫“業(yè)余電腦培訓班”？
“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點是什么意思？
3、分小組討論。
4、指名交流。
（三）練習
1、下面兩句話，還可以怎么說？
你不是早就會在電腦上打字了嗎？
這還不簡單！
2、讀下面的句子，說說有什么不同。
光會打字是不夠的。
光會打字是遠遠不夠的。
爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
3、學生再次讀，開展討論，然后交流。
4、學生質(zhì)疑。
（四）布置作業(yè)
1、填空：
我的爸爸很，最吃晚，夾著包往外走。
2、有感情的朗讀課文。
第三教時
一、教學要求：
復習生字詞。
朗讀課文。
二、教學重難點：
指導朗讀。
指導書寫。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學過程：
（一）復習檢查
1、用下列生字擴詞：
好學近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、指名朗讀課文。
（二）朗讀課文
1、出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學習呀”。
（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2、各自練習朗讀，認為自己讀地最好的，進步最大的小朋友，請舉手讀。
3、學生讀后，請他們說說自己的體會。
4、學生繼續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。
（三）寫字指導
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
學爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、學生發(fā)言后，教師小結(jié)：
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。
完、學：給關(guān)鍵筆畫定好位。
爸：上下結(jié)構(gòu)。
近：半包圍結(jié)構(gòu)。
飯：第四筆是撇，不是橫。
現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。
2、學生描紅。
（四）布置作業(yè)
1、練習寫生字詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
板書：
12、好學的爸爸
充電
（再學習）
要學的東西可多
找資料一會兒就------
電腦高手
好學的爸爸教學設計 篇6
目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過把握文章的關(guān)鍵句子,來深入了解爸爸的“好學”。
3、引導學生學習“爸爸”的好學精神,自覺勤奮好學,主動求知。
4、感受閱讀的樂趣,能主動積累語言、發(fā)展語言。
教學重難點
教學重點:有感情地朗讀課文。
教學難點:理解“充電”的意思。
教學資源小黑板等
預習設計
1、想想從哪些地方可以看出爸爸很好學?
2、感興趣的句子可以多讀讀,對照課文插圖,理解課文內(nèi)容。
學程預設導學策略
一、復習檢查
1、指名學生讀生字詞。
最近吃完晚飯夾著
業(yè)余光會上網(wǎng)資料
簡單鍵盤現(xiàn)在
2、齊讀課題。
二、精讀訓練
1、自由讀課文,同桌交流
2、學生提出問題估計較多,教者可梳理出以下幾個:
(1)“充電”就是“再學習”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標點符號?
(2)《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的?
(3)什么叫“業(yè)余電腦培訓班”?
(4)“上網(wǎng)啦,制圖啦……”這后面的六個點是什么意思?
3、揭示練習題。
(1)
①你不是早就會在電腦上打字了嗎?
②這還不簡單!
(2)
①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。
②爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標點得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。
(3)學生再次讀書,感受爸爸的好學,他不愧為“電腦高手”。
三、本課小結(jié)。
一、復習檢查
1、請你看小黑板,讀一讀。
2、這堂課我們繼續(xù)來學習。
二、精讀課文
1、請小朋友們自由地讀讀課文,再和你的同桌互相交流已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。
2、還有什么不明白的地方可以說給大家聽聽的。
學生繼續(xù)讀書,開展討論。(適時點撥:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號,表示不需要全部說出來。)
3、小黑板出示:
(1)下面兩句話,還可以怎么說?
(2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。
(3)讓我們再一次地讀讀課文,去感受一下這個爸爸的好學。
三、本課小結(jié)。
爸爸已經(jīng)是成人,可他還抓緊時間忙著“充電”,真是個“好學的爸爸”呀!爸爸的這種精神值得我們學習。
作業(yè)設計
★能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
★★用“一……就……”“真是……”說話。
★★★說說你見到過好學的同學,他們是怎么學習的。
好學的爸爸教學設計 篇7
教學目標:
1.用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.認識"好,夾,資,料,簡,鍵,現(xiàn)"7個二類字;指導多音字"好"的讀音.
3.會分析漢字的間架結(jié)構(gòu),能按筆順正確書寫"學,爸,近,飯,吃,業(yè),網(wǎng),光,完"9個生字,認識"冂,饣"兩個新偏旁.
4.聯(lián)系上下文理解詞語的含義.
5.理解課文內(nèi)容,學習"爸爸"的好學精神.
教學重點:1.用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文.2.識字與寫字.
教學難點:1.聯(lián)系上下文理解詞語的含義.2.通過朗讀課文了解"爸爸"為什么會成為電腦高手,體會并學習"爸爸"的好學精神.
教學準備:自制課件,生字卡片
教學過程:
第一課時
一,談話導入新課:
1.說說自己的爸爸.
(1)板書"爸爸",齊讀.
(2)教師結(jié)合生活,談話導入:每個同學都有一個爸爸,在你的心目中,你的爸爸是怎樣的
2.補充課題,板書"好學的",指導多音字"好"的讀音,理解"好學"的含義,齊讀課題.
3.出示自學重點:
①正確地朗讀課文.
②學會本課生字的讀法,寫法和記法.認識兩個新偏旁.
4.出示學習方法:
①輕聲朗讀課文,做到讀準字音.
②讀一讀課后的生字詞,做到讀準字音.
③自由朗讀課文,做到讀通句子,長句子要多讀幾遍.
二,初讀課文:
1.學生自己借助拼音讀課文.
要求:看準字形,讀準字音;不認識,讀不準的字多讀幾遍.
2.學會本課的生詞.
好學 爸爸 最近 吃完晚飯 業(yè)余 上網(wǎng)
夾著包 資料 簡單 鍵盤 現(xiàn)在
3.同桌合作讀課文.
要求:互相當一回小老師,聽一聽同桌是否讀準了每一個字;邊讀邊標上自然段序號.
4.分組匯報朗讀課文情況.
要求:聽一聽讀的同學是否讀得準確;遇到不理解的詞語用" "做好標記.
讀后師生共同評議.
5.引導學生聯(lián)系上下文,理解詞語.
三,學習要求會寫的生字,認識兩個新偏旁:
1.學寫生字"業(yè)".
(1)課件出示筆順,書空筆順.
(2)課件出示田字格中的"業(yè)".同桌觀察后,相互說一說每一筆的位置.
(3)教師范寫.
(4)學生練寫,教師指導.
2.學寫生字"網(wǎng)".
(1)學習偏旁" 冂 "及寫法.
(2)課件出示筆順,書空筆順.
(3)課件出示田字格中的"網(wǎng)".觀察后,請學生說一說每一筆的位置.
(4)教師范寫.
(5)學生練寫,教師指導.
3.學寫生字"近".
(1)課件出示"近"的筆順,書空筆順.
(2)課件出示田字格中的"近".觀察后,請學生分析間架結(jié)構(gòu)和每一筆的位置.
(3)教師范寫,強調(diào)關(guān)鍵筆畫.
(4)請學生板演,師生共同評議.
(5)學生練寫,教師指導.
4.學寫生字"飯".
(1)學習新偏旁"饣"及寫法.
(2)課件出示筆順,書空筆順.
(3)課件出示田字格中的"飯".觀察后,請學生說一說間架結(jié)構(gòu)和筆畫位置.
(4)教師范寫.
(5)學生練寫,教師指導.
好學的爸爸教學設計 篇8
學習目標
1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.我能學會田字格中的9個生字，準確認讀綠線內(nèi)的6個生字，認識1個多音字和2個偏旁。我還能正確理解由生字組成的詞語。
3.我能讀懂課文內(nèi)容，學習“爸爸”好學的精神。
學習重點朗讀、背誦課文，學習生字。
學習難點我能讀懂課文內(nèi)容，學習“爸爸”好學的精神。
一、導入新課，揭示課題
1.板書課題。齊讀，理解“好學”。
2.啟發(fā)提問：爸爸是怎樣好學的？
二、按要求自學課文
1.借助拼音讀課文，把課文讀正確。
2.標出自然段序號，逐段練讀，達到熟練。
3.畫出文中的生字和詞語，讀正確、熟練。
生字：
好 夾 資 料 簡 鍵 現(xiàn)
學 爸 近 吃 完 飯 業(yè) 光 網(wǎng)
詞語：
好學 夾著包 資料 簡單 鍵盤 現(xiàn)在 爸爸 最近
吃完 晚飯 業(yè)余 光會 上網(wǎng)
4.組內(nèi)展示自學情況。
（1）展示朗讀。評議，糾錯。
（2）展示認讀生字和詞語。評議，糾錯。
三、指導學習生字
1.識記字形。
（1）認識新偏旁。食字旁( ) 同字框（ ）
（2）同桌交流識記字形的好辦法，說出每個字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
（3）看課后第二題的筆順，按筆順書空每個生字，小組互相糾正寫錯的筆畫。
2.擴詞說話理解生字的意思。注意區(qū)分同音字和形近字。
近（ ） 完 （ ） 爸（ ）
進（ ） 玩（ ） 把（ ）
3.指導書寫。
（1）仔細觀察田字格中的生字，注意間架結(jié)構(gòu)，筆畫位置。小組交流關(guān)鍵筆畫怎樣寫。
（2）教師重點指導“爸”和“學”的寫法。
“爸”上面的“父”要寫得寬一點、舒展一點，能包住下面的部分。
“學”字要注意在田字格中的位置，上面中間的點和下面的“了”要寫在豎中線上。
（1）學生描紅、臨寫3個，教師巡回指導。
（2）小組評議，肯定寫的好的字，指出不足的地方。
四、細讀課文，以讀促悟
1.學習第一自然段。
（1）自由 朗讀。
（2）同桌展示讀，正音。
（3）交流你讀這段話后的體會。（爸爸學習的心情迫切，對時間抓得很緊。）
（4）練習用“一……就……”說話。
2.學習第二至四自然段。
（1）小組分角色讀“我”和“爸爸”的對話。
（2）合作探究：“充電”的含義是什么？爸爸的知識很豐富，你知道電腦的用途嗎？
（3）再次練習有感情地朗讀對話。
3.學習第五、六自然段。
（1）朗讀課文。
（2）再讀課文，與同桌交流你的體會。
（3）觀察課件，進一步體會爸爸的電腦水平很高以及父女倆對電腦的熱愛。
（4）小組展示朗讀。
4.學習最后一自然段。
（1）朗讀體會這段話的意思。
（2）小組交流。
5.通讀全文。
聯(lián)系課題中的“好學”探究：爸爸為什么會成為電腦高手？
五、達標測評
1.寫偏旁寫字再組詞。
王字旁（ ）（ ）（ ） 寶蓋兒（ ）（ ）（ ）
走之兒（ ）（ ）（ ） 食字旁（ ）（ ）（ ）
2..按課文內(nèi)容填空。
爸爸不光會在電腦上（ ），還會（ ）。
因為爸爸（ ），所以他成為（ ）。
好學的爸爸教學設計 篇9
1、對于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了嗎？）
這是一篇寫人的記敘文，是用第一人稱寫的。講的是爸爸勤奮學習電腦，成為電腦高手。全文共7個小節(jié)。第一自然段講爸爸每天吃完飯就夾著包去“充電”。第二三四自然段講爸爸參加業(yè)余電腦培訓班學習。第五六小節(jié)寫爸爸幫我從電腦上查找資料。第七自然段講爸爸成了電腦高手。課文配有一副插圖，與課文內(nèi)容相符，形象地表達了爸爸操作電腦時與自己女兒對話的情景，用以培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學，這篇課文淺顯易懂，富有童趣。
2、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問題？如何解決了這些問題？（我的問題一定也是學習者的問題，我解決問題的方式也許會給學生提供啟示。）
“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？爸爸他怎么樣？
3、設想學生可能遇到的問題？（根據(jù)自己學生的情況，站在學生的角度，思考他們可能會遇到什么障礙？）
1）“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個充電為什么有兩種標點符號？
2）好學的爸爸為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？
3）什么叫業(yè)余電腦培訓班？
4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思，學生理解后知道朗讀。
4、我認為的教材的重點和難點是什么？（不完全是教參里設定的教學重難點！）
重點難點：理解生字，掌握字型，養(yǎng)成認真書寫的習慣。
5、我要給學生傳遞什么信息？達到什么樣的程度？（在掌握教材和其他課程資源的基礎(chǔ)上才能做出決定！）
爸爸每天吃完晚飯都要去再學習，這樣的爸爸真是一個愛學習的爸爸，因此說爸爸很好學。
領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會并學習“爸爸”的好學精神。
6、我要怎樣布置預習？（有充分的預習，才有課堂的真正自主！）
1）寫出下面字的偏旁。
燈床語領(lǐng)
2）擴詞。
本床
語領(lǐng)
3）想想課文講了一件什么事情。
7、我有哪些資源、工具可以利用？（鼓勵思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。）
投影、生字卡片。
8、我預設的教學程序有哪些？（模塊式主題，不用詳述。）
一、揭示課題
1. 板書課題。
2. 讀課題。指導讀準“好”，是第四聲。
3. 理解“好學”的意思
4. 學生提出疑問。
二、指導看圖，學習部分生字詞
三、初讀課文
四、 細讀課文
1. 細讀第一段。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
討論：
a.“爸爸”怎么好學的？
b.結(jié)合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么？
2. 細讀第二自然段。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
五、 總結(jié)課文
1. 學了課文，你們有什么想法？
2. 齊讀課文。
六、 作業(yè)
1.填空：我的爸爸很。深，我一覺醒來，看見爸爸在燈下看書。晨，我還沒有起床，爸爸在陽臺上念起書來。
2. 有感情地朗讀課文。