《好學的爸爸》教學設計
一、教學要求：
1、能借助拼音主動參與閱讀，運用一定的讀書方法正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自主學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、結合實際理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
二、教學重難點：識字、寫字和指導學生朗讀。
三、教學準備： 生字卡片
四、教學時間： 兩課時
第一課時
一、揭示課題，談話導入
1、板書課題：好學的爸爸。
2、學生齊讀課題，認識多音字“好”。同時引導學生理解“好學”是什么意思？
3、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？
過渡：爸爸怎么好學呢？讓我們來學習課文。
二、出示目標，自學嘗試
出示目標：
我能借助拼音讀課文，能準確地標明自然段。
我能找出課后要求會認和會寫的生字，并用自己喜歡的符號標出來。
我能找出由生字組成的詞語，并用不同的符號進行標記。
我能用自己積累的識字方法進行識字。
自學嘗試：學生根據自學目標逐項完成。（可以是自己獨立完成，也可以小組成員合作完成。）
三、全班交流，
學生可能會抓住以下幾點進行交流：
1、通過讀書知道了13課一共有7個自然段，教師找人開火車分自然段讀課文，要求大家能讀準確。
2、認識要求會認的字，指名用卡片認讀，并由學生自己提出認讀要求（如果我讀對了，請大家跟我一起讀；如果我讀錯了，請大家給我指出來）。
好 夾 資料 簡 鍵 現
好學 夾著 資料 簡單 鍵盤 現在
學生會從以下幾個方面進行補充：好是一個多音字，還可以讀：hǎo，好人的好；夾字加一筆就變成了來字；簡單的反義詞是復雜，這個字是由竹字頭和時間的間組成的，上下結構；鍵盤的鍵由三個同音字分別是健康的健、看見的見、建設的建；現在的現和我們已經是老朋友了，它的同音字由毛線的線；陷阱的陷；
提醒大家：資料的資是平舌音，一定要記準確。
3、引導學生學習要求會寫的字，請學生用卡片認讀，同時由學生自己提出具體要求（請大家先跟我讀，讀對了，大家就送給我一點掌聲，對錯了，就趕快給我指出來，謝謝大家與我合作。）。
學 爸 近 吃完飯 業 光 網
好學爸爸 最近 吃完飯 業余 陽光 上網
交流展示要點舉例：提醒“吃”是翹舌音的字，一定要讀準確。
a同音字：（要求學生說出來并進行組詞辨別字義）
進（ ） 完（ ） 業（ ） 網（ ）
近（ ） 玩（ ） 夜（ ） 往（ ）