奶奶的白發(fā)（第一課時）
（3）還有一個字跟“怎”一樣的韻母，找一找。認讀“跟著”，誰來跟著我，表演，這就叫“跟著”所以跟是——（足字旁）
（4）漢字很有趣，你看“半”這個字，你會記嗎？講述“半”的來歷：古時候，過年了要殺牛，牛身體龐大，所以要從中間分割開來，分成了一樣大小的兩部分（板書 ），這就是古時候的“半”字，跟現(xiàn)在的“半”像嗎？看貼中間這一豎把“半”分成左右一樣大小的兩部分，所以這一豎真好落在——（豎中線）學生描紅，說半的詞語。
（5）指：翹舌音，讀“指著”做指著的動作，（你指著—，你指著—），指是一種動作，你用什么來指的？你有幾個手指？指還表示我們的手指頭呢。所以指字里有提手旁，生字中還有哪些字有？下面老師將這些字放進詞語里，我們來讀一讀，出示“操心、抬頭、撫摸”的詞卡認讀，做撫摸的動作。
5、再讀課文：把生字詞送回課文，讀準字音，讀通句子。
6.讀書檢查：
開火車讀，聽的同學眼看、耳聽、手記
（三）學習第一小節(jié)：
1.出示圖，這個小男孩是誰呀？一天放學回家，小孫子和奶奶在院子里，一個看書，一個縫補衣服，突然，一個疑問跳了出來。
2.出示第一小節(jié)，男女生分讀。
3.理解“好奇”
（1）小朋友覺得很——（好奇加點）
（2）“好奇”是什么意思？，他奇怪什么呀？
根據(jù)回答“黑黑的”和“雪白雪白”下畫線。讀讀這連個詞，你發(fā)現(xiàn)有什么有趣的地方。
（如學生答不到重疊，教師引導“我的頭發(fā)——黑的，奶奶的頭發(fā)——白的，為什么要這樣說呢？）
跟你什么感覺？學生描述，朗讀。
（3）了解了小朋友的心情后，誰再來問一問?(評：他很想知道，他不明白，他太奇怪了。)
奶奶是怎樣回答的呢？我們下節(jié)課接著學。
（四）指導書寫
1.將一類生字按結(jié)構(gòu)分成三排，開火車讀
2.你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）第一排：左右結(jié)構(gòu)，并且都是左窄右寬；（2）第二排是上下結(jié)構(gòu)，“怎”上窄下寬，下面的心字底托著上面，“會”上寬下窄，人字頭蓋這下面的云；
（3）半是獨體字。
3.怎：出示單獨的“心”與心字底比較
4.會：學生說說怎樣寫漂亮。