《手捧空花盆的孩子》教學設計及反思
一、教材分析：
這是一個傳說故事。故事中的國王是一個英明的君主，為了挑選未來的接班人，特特意發給每個孩子一粒煮熟的花籽以此考驗他們是否具有誠實的品質。結果，有很多孩子在巨大的誘惑面前，弄虛作假，偷換花籽以求中選。只有一個孩子堅守自己做人的準則，實事求是地手捧空花盆來到王宮。在滿目斑斕的色彩中這個孩子的空花盆顯得異常醒目，只有國王看到了在這個空花盆里盛開著一朵絢爛的誠實之花。因為誠實，這個孩子最終成為了萬眾矚目的接班人。
二、學情分析：
這是由傳說故事改編的一篇課文，篇幅較長。而且故事懸念迭出，要求認識的字有16個，數量也挺多的。如果教師沒有調劑好,學生最容易在長時間的集中識字時失掉興趣.而且,認識的字容易混淆,很快反生，那課文也不能讀通順，不能理解其含義。
三、教學目標：
1、學會認16個生字，學會寫8個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、在讀中感悟，體會到誠實是一種美德，愿意做一個誠實的人，知道誠信待人。
四、教學重難點：
重點：學會認讀生字，在朗讀中理解課文，流利朗讀課文。
難點：體會誠實是一種美德
五、課前準備：
課件、生字卡片
六、教學過程：
（一）復習導入
1、在上節課中，我們學習了十二個詞語，請看大屏幕齊讀一遍。
2、聽得出來這些詞寶寶大家都已經很熟悉了，現在咱們把它們寫到本上。誰記得第一個詞寶寶叫什么？第二個、第三個呢………………
3、大家都很棒，今天咱們換一種批改方式，請看大屏幕自改，一分鐘的時間，誰改好就把腰挺一挺，坐端正。大家都改好后統計一下看看有多少個的孩子能默寫全讀。我看到所有的孩子都做得直直的，大家都改好了對嗎？請全對的舉手，很不錯，咱們班有二十七個孩子默寫全讀，大家一起給他們鼓掌表揚，別外老師也要為沒默寫全讀的孩子鼓掌，表揚你們對就對，錯就錯，敢于面對自己不足的勇氣和誠實的品質。今天咱們要認識一個好伙伴，他也和大家一樣是個誠實的好孩子，那么在他的身上發生了一個怎樣的故事呢？
（二）、激發興趣
1、請看大屏幕。用你自己的語言說出對這幅畫的初步印象。
大家說的都詳細生動，聽得出來大家觀察的都很仔細，大家想知道國王頒布了什么嗎？
請大家往這兒看，誰來把國王頒布的公告讀給大家聽。
這位同學讀得很清晰，聲音很宏亮，謝謝你的朗讀。
（三）、學習課文
所有被挑選出來的孩子現在都站在廣場上了，手里捧著屬于自己的花籽，這時他們心里會怎么樣想呢？誰來說一下？這邊的第一個男生請你來說。他說的真好，把自己想象成這些優秀的孩子中的一個，把自己能得到這個花籽的驕傲和激動心情準確的表達出來了。
他們的愿望是什么？第一排手一直舉得直直的孩子你來說。哦，因為國王是按照種花的成績來挑選未來的國王的，所以他們都想捧著自己種出的世界上最美麗的花，實現登上國王寶座的理想。
2、帶著問題自由讀課文，找出文中的一對反義詞。
大家說老師真想馬上知道結果是什么？會有怎樣美麗的花出現呢？咱們一起看大屏幕齊讀課文，一起去種花，一起收獲勞動成果。在這兒老師給大家出個問題，在讀課文時找出文中的一對反義詞。
大家的聲音真動聽，誰找到了文中的一對反義詞，請你來回答。