5 草原的早晨
3、再次輕讀課文，讀通句子，做到：不添、不漏、不錯、不破，遇到難讀的句子多讀幾遍。
4、檢查自讀情況：
（1）交流：本課共有幾個自然段？（三個自然段）
（2）指名選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。根據實際情況，師生共同評議，隨機校讀，重點指導讀好幾個較長的句子：第一自然段的第一句話，第二自然段的第一句話及第三自然段的一句話。
（3）請讀得好的學生介紹方法。
（4）同桌互相讀讀課文，發現問題及時互相糾正。
（5）再讀課文，邊讀邊想想，你現在又知道了什么？交流時指導學生用課文中的句子說話。
（6）集體朗讀課文。
五、學習生字，指導書寫：原、打。
1、出示生字：原、打 學生認讀生字，并口頭組詞。
2、交流記憶方法：重點指導學生把“原”的下面部分與“泉”區分清。
3、指名分析生字的結構和擺布，并說說書寫注意點,同時教師在田字格內示范書寫，要求學生仔細觀察，并隨著進行書空。
4、學生練習描紅、臨寫生字，教師巡視指導，及時糾正學生的寫字姿勢。
5、反饋糾正：展示學生的作業并進行點評。
6、學生練習書寫生字。
第二課時
教學目的：朗讀感悟課文，感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂；能有感情地朗讀和背誦課文。
教學重點：指導學生通過“讀”、“悟”中感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂。
教學難點：感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂。
一、復習檢查。
這節課，我們繼續學習第5課—— “草原的早晨”，還記得這些詞語朋友嗎？
1、認讀生字詞語：
草原 鋪滿 新綠
鞭聲 打破 寧靜
羊兒 涌出 圈門
牧民 遠處 飄動
2、草原的早晨留給你印象最深的是什么？誰會用上這里的一個或幾個詞說一句話。
3、看來小朋友上節課都學得很認真。草原的早晨到底是什么樣子的呢？這節課，我們一起來細細地讀文，美美地欣賞。
二、精讀課文
（一）教學第一自然段
1、輕輕讀讀第一自然段，思考：這一自然段寫的是什么時間、什么季節的草原？你是從什么地方看出來的？
（季節：春天——鋪滿新綠的草原；時間：早晨——黎明）
2、示第一句：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。
（1）黎明：天還沒有亮或剛剛亮的時候。
（2）小朋友，天剛亮的時候，草原上就發出了響亮的鞭聲，這說明了什么? (告訴牧民起得早，說明他們很勤勞，也很辛苦。)
（3）響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜，在草原上傳得很遠很遠，這句話該怎樣讀呢？
指名讀，評價：這鞭聲可真響亮！
（4）下面就讓我們站起來，學著勤勞早起的牧民甩起鞭子，一起來把草原叫醒吧。（齊讀這句話）
過渡：這是什么季節的草原？
3、示第二句：鋪滿新綠的草原醒來了。
（1）讀著這個“鋪滿新綠”你好象看到什么？
（看圖）春天來了，天氣轉暖，小草吐出了新芽，放眼望去，草原上到處都是嫩綠嫩綠的，真像是鋪了一條綠毯子。這樣的草原就是——“鋪滿新綠的草原”（出示詞卡，指導朗讀，讀出草原的美）
（2）這不禁讓我們想起一首詩——離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
（3）“草原醒來了”是什么意思？
（春風姐姐輕輕吹了一口氣，草原上的小草就醒來了。好象草原睡了整整一個冬天，現在醒來了。）