放小鳥第二課時教學設計
一、教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課兩個生字:非、常。兩條綠線內的生字只讀不寫。
2、懂得鳥是人類的朋友,要愛護鳥類。
二、教學重難點:
重點:懂得鳥是人類的朋友,要愛護鳥類!
難點:培養學生朗讀,想像的能力。
三、教學準備:多媒體課件。
四、設計思路:
1、本文語言優美,充滿兒童情趣,適合學生朗讀,因此,在教學中,應通過調動視覺,聽覺等各種途徑再現課文情境,讓學生入情入境地陶醉于故事情節中,設身處地的為小鳥著想,豐富學生的想象力,培養學生的生活情趣。
2、指導學生反復朗讀課文,抓住重點詞句來感悟課文語言,形成自己的感受,引導學生走進文本。
五、教學過程:
一、有效導入
今天這節課,我們繼續學習:(出示課題)(要求齊讀)。
瞧!小鳥飛來了,它給我們帶來了一些詞語,誰想讀?
(出示第一行 指名分行讀)
還有一些詞語,這次讀的時候要注意一些紅色字的讀音。
(指名分行讀)(提醒“著“是多音字。)
請把這些詞語帶入課文讀一讀。
(指名分段讀課文)。
其他小朋友認真聽,邊聽邊想:課文講了一件什么事?
學生講完,匯報。
二、整體感知
誰最愛動腦筋?填一填
出示句式:
( )送給( )一只( ),我把小鳥關進( ),小鳥不( )也不( ),一動也( )我很( )。最后我把這只小鳥( )。
(學生思考 指名填空)。
三、深入文本
學習第一段:
看來你是認真看課文的,說的真棒!
1、看!這只小鳥已經飛來和我們見面了。(出示圖)
看看這只小鳥,說一說,你覺得這是一只什么樣的小鳥?
(出示這是一只( )的小鳥。)
課文中說它是一只什么樣的小鳥?
讀讀課文找一找!
(出示:非常可愛)
小朋友,“非常”就是——?
你能把“非常”換個詞語嗎?(學生換詞)
(相機:看看把“非常“換成”常常“行不行?)
誰來讀“非常可愛”?(指名學生讀)
2、課文中是怎么寫小鳥非常可愛的呢?請大家看老師的讀書要求:
(出示:自由讀課文第一段 ,用直線畫出寫小鳥樣子的句子,再讀一讀。)
(老師巡視過程中,要指導學生畫完整的句子)
根據學生匯報出示:姑媽送我一只小鳥,綠色的羽毛,黃色的嘴巴,兩只眼睛一閃一閃的,非常可愛。
仔細讀一讀這句話,你從哪些詞語中讀出小鳥非常可愛的?
(根據學生匯報課件出示: 綠色、黃色、一閃一閃)
多漂亮的顏色呀,兩只眼睛很有精神。
多么可愛的小鳥呀!(貼小鳥的圖)
誰來讀呢?
(指名讀)
評價:你讀出了小鳥可愛的樣子。
老師也喜歡這樣的小鳥。