5 草原的早晨
（3）藍天下，這么優(yōu)美，這么響亮的歌聲被風吹著，忽遠忽近，在大草原的上空來回飄蕩，這就是書上哪個詞的意思，叫——“回蕩”
4、讓我們在牧羊人悠揚的歌聲中，有感情地齊讀這段。
5、讓這悠揚的歌聲也回蕩在我們的心中。齊背第三自然段。
三、賞讀課文
1、我們隨作者到草原游覽了一番，你想把看到的情景和自己的感受通過朗讀告訴別人嗎？
2、老師給你們配上動聽的音樂，讀一讀。
3、多美的一幅草原晨景啊！小朋友們，這么美的大草原，這么美的課文，我們把它印入腦海，好嗎？把你認為寫得最精彩的內(nèi)容背一背。
4、指名背誦。
四、學寫生字“牧”“民”。
草原的早晨美麗熱鬧，草原的牧民勤勞、勇敢，我真想去那里當一回牧民，騎上駿馬在草原上自由奔馳，在藍天下放聲歌唱。你們呢？
好，下面，我們就來寫好“牧民”兩個字。
1、學寫“牧”
（1）先看“牧”，學習新部首。
（2）誰來說說你用什么辦法記住它？
（3）記記它的筆順。
（4）師范寫，生書空。
（5）生描紅。
（6）給“牧”找個朋友。（放牧 牧民 牧羊）
2、學寫“民”
（1）記記它的筆順。
（2）說說關(guān)鍵筆畫是哪一筆？
（3）師范寫，生書空。
（4）生描紅
（5）給“民”找個朋友。（人民 民主 ）
第三課時
教學目的：背誦課文；學會剩下的8個生字，認識三個新偏旁，按筆順正確、端正、規(guī)范地在田字格中書寫8個生字。
教學重點:學會剩下的8個生字，按筆順正確、端正、規(guī)范地在田字格中書寫8個生字。
教學難點：“處”的書寫。
一、復習檢查。
1、背誦課文：
（1）指名分節(jié)背誦課文，評議校正。
（2）指名背誦整篇課文，評議校正，逐步提高。
（3）集體背誦課文。
2、認讀生字：原，并口頭組詞。
二、指導識記、書寫生字：寧、羊、門、無、處、動。
1、卡片出示生字：寧、羊、門、無、處、動 認讀并口頭組詞。
2、指導認識一個新偏旁：折文旁、力字旁，重點指導學生識記“折文旁”的筆畫及筆順，并強化與“反文旁”的區(qū)別。
3、學生看筆順圖自學生字的筆順并思考記憶方法，練習描紅課本上的生字，教師巡回檢查指導。
4、交流筆順及記憶方法：
這些生字均可以讓學生自己運用已有的知識和能力進行識記。
5、指名分析生字的結(jié)構(gòu)和擺布，并說說書寫注意點,同時教師在田字格內(nèi)示范書寫，要求學生仔細觀察，并隨著進行書空。
這些生字都可以讓學生運用自己已有在知識和經(jīng)驗進行記憶。
6、學生練習描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導，及時糾正姿勢。
三、鞏固練習。
1、抄寫詞語。
（ ）的草原 歡樂的（ ）
（ ）的草原 歡樂的（ ）
（ ）的草原 歡樂的（ ）
2、組詞：
原（ ） 門（ ） 處（ ） 無（ ）
泉（ ） 們（ ） 外（ ） 天（ ）