《d t n l》教學設計

教學目標：
　　　1、學會4個聲母d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
　　　2、繼續學習拼音讀寫方法，學習看圖讀帶調音節和拼音詞。
　　教學重點，難點：掌握d t n l 的發音。
　　教具準備及輔助活動：投影儀卡片掛圖
　　板書設計：
　　　　　　　　4 d t n l
　　　　　da de di du ta te ti tu
　　　　　na ne ni la le li
　　作業設計：練讀d t n l 的音節。
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一. 復習檢查
　　1. 抽讀字母卡片。
　　2. 說說下列字母中哪些是單韻母，哪些是聲母。
　　biomafeüpu
　　二. 揭示新課內容
　　1. 引導看情境圖。
　　（1）出示掛圖。
　　（2）討論：
　　a 圖上畫的是什么地方？
　　b　圖上有誰和誰他們在干什么？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會想些什么？
　　（3）小結圖意：
　　哪吒和悟空戰了幾個回合后，哪吒敵不過悟空，敗下陣來。哪吒心里想：他的本領特別大！悟空見哪吒逃跑了，樂得哈哈大笑。
　　2 、讀語境歌。
　　悟空本領特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。
　　相機出示：de te ne le
　　告訴學生：我們今天要學的聲母和這4個音節有關。
　　三.教學聲母d和t
　　1.教學聲母d
　　（1）學d的讀音。
　　a　出示座鐘筆筒圖。
　　討論：圖上有什么和什么？
　　b　告訴學生：我們今天要學的一個字母的樣子，就有點像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。
　　c　教師范讀三遍。
　　d　領讀，齊讀，指名讀。
　　（2）教學d的書寫。
　　a　d和我們學過的哪個字母有點像？
　　與b區別。指名說說不同的地方。
　　b　誰能想個順口溜記住d？
　　（座鐘筆筒ddd或反寫6字ddd）
　　c　請小朋友看看書上d的寫法。
　　誰來說說d有幾筆，先寫什么，后寫什么？寫在四線格中什么位置？
　　師范寫，生描紅。
　　2.教學聲母t。
　　（1）教學t的讀音。
　　a　出示模特圖　，指名說說圖上畫的是什么。
　　b　出示聲母t。告訴學生：它和模特的“特”的讀音有點像。
　　c　教師范讀t。
　　d　齊讀，“開火車”讀，指名讀。
　　（2）教學t的字形及寫法。
　　a指名觀察圖畫，說說怎樣借助圖畫記憶。
　　（t的豎像模特的身子，彎部像模特拖在地上的裙子，一橫就像模特的肩飾）。
　　btf比較。
　　c啟發學生自編順口溜。
　　（時裝模特t t t或傘柄朝下t t t）
　　d自學t的寫法。
　　e檢查自學情況：t有幾筆？先寫什么？后寫什么？
　　指導書寫：師范寫，生描紅。
　　四.教學d t與a eiu相拼的音節
　　1.出示：
　　指名逐個拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯的音。
　　2.出示：da de di du
　　ta te ti tu
　　學生自由試讀，標出感到困難的音節。
　　按順序讀，指名讀。
　　五.鞏固練習
　　1.將b f d t 四張卡片放在講臺上，老師讀一個字母，一學生到卡片中找，找對了，全班同學讀三遍。
　　2.指名讀音節。
　　六.作業
　　1.練讀學過的韻母和聲母。
　　2.抄寫d t 各四遍，練抄八個音節個一遍。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一.復習檢查
　　1.抽讀字母卡。