13,小河與青草
3、同桌分角色讀第一次對話。
4、聽了小草的贊美，小河驕傲了嗎？為什么？
5、從哪兒看出小河的清水是小草帶來的？
6、為了小河的清澈，小草就這樣用細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土，你說小草值得小河感謝嗎？
7、指導朗讀第一次對話。
8、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，我們人類也要感謝它。
如果你是愛到小河里游泳的孩子，喜歡到小河邊洗衣的姑娘，愛到小河邊淘米的大嬸，你又會怎樣感謝小河呢？
三、教學第二次對話。
1、（聽課文錄音）說說小河對小草說了什么？
2、比較句子。
（1）你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！
（2）你長得碧綠的，真讓人喜愛！
如果你是小草，喜歡聽哪句表揚？為什么？
3、同桌互讀，討論。
（1）為什么小草要感謝小河呢？
（2）“要不”是什么意思？
4、指導分角色讀第二次對話。
四、指導寫字。
1、記憶字形。（出示卡片：分 干）
2、指導書寫，注意重點。
分：上下結構。上面“八”蓋住“刀”。注意上面的部件不是“人”“入”，捺起筆要略高于撇。
干：獨體字。第二筆橫稍長。第三筆豎從第一橫下筆直地豎下來。
3、學生練習描紅。教師巡視指導。
五、課堂小結
1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？
2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會是什么樣子？
3、正是因為它們的和睦相處，所以——（齊讀第六自然段，突出“更”）
六、作業布置。
1、把課文內容講給爸爸媽媽聽。
2、完成本課的練習。
七、板書設計
13、小河與青草
教學后記：