《大海睡了》第二課時教學案例
[案例描述]
教學目標：
1、認讀本課綠線內和田字格內的繩子，特別注意讀準輕聲。學寫兩個獨體字“月”和“里”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過誦讀，體會深夜里大海的靜謐、恬美。
教學難點：
有感情地朗讀課文，通過讀感受深夜里大海的寧靜。
教學準備：
ppt課件 生字卡片
教學過程：
一、導入，揭題
1、小朋友們想見見大海嗎？看！（課件出示：大海）
站在大海邊你能看到什么？聽到什么？
教師相機插入：海風呼呼地吹著，海浪拍打著巖石，他們就象兩個頑皮的孩子，叫著，笑著，多快樂啊！
小朋友們在沙灘上嬉戲著，發出陣陣笑聲，整個沙灘真是熱鬧極了！
教師總結：是啊，大海剛剛說的都是白天的大海，海風呼喊，海浪追逐，真是熱鬧極了。
2、揭題
到了晚上，天色暗了下來，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海也進入了夢鄉，想知道夜晚的大海是什么樣嗎？今天老師就要和大家一起學一首小詩，一起走進夜晚的大海。（課件：大海睡了）
3、讀題
誰能看著拼音讀準課題？
注意：睡shui 翹舌音 睡是左右結構的字，左邊一個目，代表眼睛，右邊是垂下來的垂，眼皮垂下來就是睡覺了。
這里是說大海睡覺了，我們一起讀讀課題。
二、初讀課文
1、首先請小朋友們雙手拿好課文紙，身體坐正，兩腳放平，看著拼音讀準課后綠線里和田字格里的生字，然后在大聲地讀讀課文，把每一句話讀通順了。
學生自讀
2、這些課文中的生字詞誰會讀？自己先試著讀一讀。
老師想請一位小老師領著我們讀。他讀得正確，大家就跟讀兩遍，讀得不對舉手幫幫他。
(課件： 浪兒 抱著 背著 不鬧了 深夜里 睡覺了 明月 潮聲 鼾聲)
指名讀 跟讀3、教師相機正音
鬧：鼻音 這一課的生字里還有一個鼻音，誰來讀讀：那
聲：后鼻音
潮、聲、睡、著：翹舌音
輕聲：風兒 浪兒 抱著 背著 不鬧了 深夜里 睡覺了（學生說到一個，教師就讓孩子找出所有的輕聲）（課件：字體變紅）
開火車讀
5、瞧，拼音寶寶不見了，這些詞你還會讀嗎？自己練一練，遇到困難就看看書上的拼音。
檢查：齊讀（教師指）
4、讀課文
詞語讀得這么棒，課文也一定能讀好。
自己再來讀一讀，爭取把每一句話讀通順了。
5、剛才我們在讀詞的時候注意到了輕聲，現在把他們放到課文中你再來試一試。
自讀自練
6、誰能把課文讀準確讀流暢了？
指名讀——男女聲讀
三、誦讀課文
1、教師范讀：同學們讀得這么好，老師也想來讀讀呢，閉上眼睛，仔細聽！（配樂）
2、你覺得夜晚的大海和白天比有什么不一樣嗎？——安靜
3、第一句：
你從哪感覺到大海很安靜？（不笑了，不鬧了）
誰想來讀第一句？讓我們感受大海的安靜、寧靜。（指名讀）
教師評價：我感到大海真的睡著了，讓我們靜靜的，別吵著她。
風兒、浪兒多么懂事啊，想讓大海美美的睡上一覺。（不鬧、不笑讀得好）
熱鬧了一天的大海，要靜靜地休息了。
天色已經很晚了，所以是——深夜里