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《小河與青草》教學設計

《小河與青草》教學設計


  2、認讀生字并擴詞
  注意青qing 能neng要讀準后鼻音。
  3、按筆順描紅
  (1)請小朋友們打開書到課后練習第2題,找出這幾個字,并按筆順描紅。
  (2)你記住了哪個字,是怎樣記的?
  4、指導書寫
  (1)觀察范字
 、僬埓蠹易屑氂^察田字格里的字,同座互相討論:每個字在寫時要注意什么?
  ②指名交流:誰來說給大家聽一聽。
  青:上下結構。第四筆橫較長,第五筆是豎。
  邊:半包圍結構。第四筆“”與第五筆“”不能交*。
  對:左右結構。左窄短,右寬長,第二筆變為點。
  能:左右結構。左右基本相等。第三筆是豎,“”不可寫作“”。
  到:左右結構,左寬右窄。第六筆是提。
  (2)師范寫
  5、練習書寫
  (1)生自由練習,師巡回指導。
  (2)反饋指導,加深印象。
  ①實物投影學生作業,引導學生討論、評議:你覺得哪些字寫得好?好在哪里?哪些地方還要改進?
  ②重點比較“青”
  青這個字的橫畫較多,你覺得怎樣寫才好看?(橫空相等,長短變化)
  6、繼續練習

  第二課時
  教學過程
  一、復習舊知、導入新課
  1、今天這節課我們繼續學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。
  2、上節課,我們學習了課文第1小節,誰能背給大家聽一聽。
  3、為什么小河會這么清,小草會那么綠呢?聽了他們的談話,你也許就會明白了。
  二、品讀課文,讀中悟情
  (一)學習二、三自然段
  1、我們先來聽小草對小河說了什么?
  (1)多媒體出示:小草對小河說“你的水真清啊,一眼能看到底。”
  (2)小草覺得小河怎樣?板書“清”
  (3)自由讀句子,想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。
  (4)動畫演示清清的小河。
  這就是那條清清的小河,誰來夸夸它?
  (5)指導朗讀
 、龠@么清的小河,多美呀!誰來讀給大家聽一聽。
  指名讀,引導學生評議。
 、邶R讀第二自然段
  2、學習第3自然段
  聽到小草的贊美,小河驕傲了嗎?
  (1)指名讀第三自然段
  (2)小河是怎么說的?為什么要感謝小草?板書“感謝”
  (3)動畫演示:岸邊的小草被拔光了,小河漸漸變成渾濁的泥水。
  (4)從“緊緊抱住”你讀出了什么?
  實物投影小草。
  為了小河的清澈,小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
  你們想對小草說些什么嗎?
  (5)小朋友們說得真好,看來小河的確應該好好感謝小草。
  指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。
  6、小草保護了小河的清澈,不僅小河要感謝它,許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶,你準備怎樣感謝小草?
  (二)學習四、五自然段
  小河和小草還說了些什么呢?我們接著聽。
  1、錄音播放四、五自然段。
  2、朗讀理解第四自然段
  (1)比較句子你長得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!
  你長得碧綠的,真讓人喜愛!
 、僮杂傻刈x讀兩個句子。
 、谌绻闶切〔菽阆矚g聽哪一句?為什么?
  (2)指導朗讀,讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。
  (3)聽到小河的贊美,小草驕傲了嗎?

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