問銀河
教學目標：識字9個，能正確讀、認。背誦課文。
教學重點：熟讀課文并能背誦，能正確讀認生字。
教學難點：理解課后問題。
教具準備：識字卡片。
教學過程：
一. 導入新課
課件出示銀河圖：師介紹：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天上的一條河流，那就是銀河，或叫天河。今天我們就來學習《問銀河》。
二. 習新課。
a) 讀課文，圈出生字。
b) 互交互學生字。
c) 出示生字：夏 離 胡 蝦 硬 秋 乘 客
d) 我愿當小老師。
e) 找鄰居。
f) 熟讀課文。自由讀，分組讀，指名讀。
g) 提問：這首詩共幾段？每一段都問銀河什么？
總結：共四段。第一段問名字，第二段問小動物，第三段問天氣，第四段問是否邀請
小朋友去做客。
h) 學了這篇課文你說一說銀河是河嗎？你想向銀河問什么問題？
i) 學生自由發(fā)言。
三. 背誦課文。
a) 自己背。
b) 開火車背（一人背一節(jié)）
四. 鞏固練習。
1.找朋友游戲。（音節(jié)和生字）
2.指名背課文。
板書設計： 問銀河
夏 離 胡 蝦 硬 秋 乘 客
夏日 離開 胡子 小蝦 硬殼 秋天 乘客
第五課時 問銀河
教學目的：學習寫字6個。
教學過程：
五. 導入新課。
同學們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎？
六. 學習寫字。
1.師：“同學們，這6個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！”（指導看書）
2.師問：“你覺得那個字難寫呢？”學生指出自己認為的難寫的生字，師教
這個字。如一學生指出“落”最難些。師強調“落”是上下結構的字，不是左右結構的字。
3.師生共同評議書寫中的優(yōu)點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。
4.學生抄寫
板書設計： 問銀河
銀 告 訴 胡 秋 落
第六課時 語文天地
教學目的：能正確讀出帶筆韻母得字并組詞，能正確區(qū)分前后鼻韻母；能區(qū)別“折文兒”和“反文兒”；練習詞語搭配；學習用詞造句。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一. 抄音節(jié)，組詞語。
mín fěn lán gěn qín shēn
民（ ） 分（ ） 藍 （ ）跟（ ） 琴（ ）深（ ）
míng fēng làng gùn qún shēng