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問銀河

問銀河

教學目標:識字9個,能正確讀、認。背誦課文。
教學重點:熟讀課文并能背誦,能正確讀認生字。
教學難點:理解課后問題。
教具準備:識字卡片。
教學過程:
一. 導入新課
      課件出示銀河圖:師介紹:在夏天或秋天晴朗的夜晚,能看見天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶,好像天上的一條河流,那就是銀河,或叫天河。今天我們就來學習《問銀河》。
二. 習新課。
a) 讀課文,圈出生字。
b) 互交互學生字。
c) 出示生字:夏 離  胡  蝦  硬  秋  乘  客
d) 我愿當小老師。
e) 找鄰居。
f) 熟讀課文。自由讀,分組讀,指名讀。
g) 提問:這首詩共幾段?每一段都問銀河什么?
      總結:共四段。第一段問名字,第二段問小動物,第三段問天氣,第四段問是否邀請
小朋友去做客。
h) 學了這篇課文你說一說銀河是河嗎?你想向銀河問什么問題?
i) 學生自由發(fā)言。
三. 背誦課文。
a) 自己背。
b) 開火車背(一人背一節(jié))
四. 鞏固練習。
  1.找朋友游戲。(音節(jié)和生字)
  2.指名背課文。
板書設計:                 問銀河

 夏   離   胡   蝦   硬   秋  乘  客
 夏日  離開  胡子  小蝦  硬殼 秋天  乘客
 第五課時   問銀河 

教學目的:學習寫字6個。
教學過程:
五. 導入新課。
同學們你看這是誰?今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎?
六. 學習寫字。
1.師:“同學們,這6個字你們都認識嗎?請讀一讀吧!”(指導看書)
2.師問:“你覺得那個字難寫呢?”學生指出自己認為的難寫的生字,師教
這個字。如一學生指出“落”最難些。師強調“落”是上下結構的字,不是左右結構的字。
3.師生共同評議書寫中的優(yōu)點和不足,并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。
4.學生抄寫
板書設計:                     問銀河 
 銀   告   訴   胡  秋  落 
第六課時          語文天地

教學目的:能正確讀出帶筆韻母得字并組詞,能正確區(qū)分前后鼻韻母;能區(qū)別“折文兒”和“反文兒”;練習詞語搭配;學習用詞造句。
教具準備:小黑板。
教學過程:
一. 抄音節(jié),組詞語。
mín fěn         lán     gěn  qín   shēn
  民(      ) 分(      ) 藍 (      )跟( ) 琴(   )深(    )
 míng fēng làng gùn  qún      shēng

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