問銀河
教學目標:識字9個,能正確讀、認。背誦課文。
教學重點:熟讀課文并能背誦,能正確讀認生字。
教學難點:理解課后問題。
教具準備:識字卡片。
教學過程:
一. 導入新課
課件出示銀河圖:師介紹:在夏天或秋天晴朗的夜晚,能看見天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶,好像天上的一條河流,那就是銀河,或叫天河。今天我們就來學習《問銀河》。
二. 習新課。
a) 讀課文,圈出生字。
b) 互交互學生字。
c) 出示生字:夏 離 胡 蝦 硬 秋 乘 客
d) 我愿當小老師。
e) 找鄰居。
f) 熟讀課文。自由讀,分組讀,指名讀。
g) 提問:這首詩共幾段?每一段都問銀河什么?
總結:共四段。第一段問名字,第二段問小動物,第三段問天氣,第四段問是否邀請
小朋友去做客。
h) 學了這篇課文你說一說銀河是河嗎?你想向銀河問什么問題?
i) 學生自由發(fā)言。
三. 背誦課文。
a) 自己背。
b) 開火車背(一人背一節(jié))
四. 鞏固練習。
1.找朋友游戲。(音節(jié)和生字)
2.指名背課文。
板書設計: 問銀河
夏 離 胡 蝦 硬 秋 乘 客
夏日 離開 胡子 小蝦 硬殼 秋天 乘客
第五課時 問銀河
教學目的:學習寫字6個。
教學過程:
五. 導入新課。
同學們你看這是誰?今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎?
六. 學習寫字。
1.師:“同學們,這6個字你們都認識嗎?請讀一讀吧!”(指導看書)
2.師問:“你覺得那個字難寫呢?”學生指出自己認為的難寫的生字,師教
這個字。如一學生指出“落”最難些。師強調“落”是上下結構的字,不是左右結構的字。
3.師生共同評議書寫中的優(yōu)點和不足,并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。
4.學生抄寫
板書設計: 問銀河
銀 告 訴 胡 秋 落
第六課時 語文天地
教學目的:能正確讀出帶筆韻母得字并組詞,能正確區(qū)分前后鼻韻母;能區(qū)別“折文兒”和“反文兒”;練習詞語搭配;學習用詞造句。
教具準備:小黑板。
教學過程:
一. 抄音節(jié),組詞語。
mín fěn lán gěn qín shēn
民( ) 分( ) 藍 ( )跟( ) 琴( )深( )
míng fēng làng gùn qún shēng