7 水媽媽的孩子
7 水媽媽的孩子
教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識本課“孩、朵、彩、團(tuán)、層、霜、背、冰、聰”9個生字積累詞語8個。
2、正確朗讀課文和課后“讀句子”中的兩句話，知道輕聲及其讀法。3、通過閱讀，在教師指導(dǎo)下理解部分詞語及句子的意思。
4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰的形成都離不開水。
教學(xué)重點和難點 1、認(rèn)識本課9個生字，積累8個詞語。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一樣，都是水媽媽的孩子。
教具學(xué)具 錄音機(jī)、課文錄音磁帶、有關(guān)媒體、生字卡片
教學(xué)過程 一、揭示課題，激發(fā)興趣
1、 師：小朋友，今天老師和大家又要學(xué)習(xí)一篇新的課文。
板書課題：8、水媽媽的孩子
2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
3、交流：你知道水媽媽有哪些孩子？
4、師：除了小朋友說到的以外，我們再去課文中看看，好嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、邊聽課文錄音邊看課文，思考：水媽媽有哪些孩子？
2、借助拼音自讀課文，要求：把課文讀正確，在文中圈出“水媽媽的孩子”。
3、集體交流，學(xué)習(xí)生字。
①交流所圈出的字。
②教師分兩行出示：泉水 溪水 江水 河水 湖水 海水
烏云 彩虹 濃霧 露珠 白霜 雪花 冰山
③媒體介紹第二行氣象景觀。
④在小組中合作學(xué)習(xí)出示的詞語中的生字。
⑤學(xué)生識字情況反饋：游戲——“你說我猜”。
4、師：你們能自己認(rèn)識這么多水媽媽的孩子，都是聰明的孩子。學(xué)習(xí)“聰明”。
5、說話練習(xí)，在句中鞏固識字。
我知道（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是水媽媽的孩子，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是水變成的，也是水媽媽的孩子。
三、再讀課文，朗讀背誦
1、再讀課文，思考：娃娃們是怎樣把水媽媽的孩子帶到風(fēng)伯伯這兒來的呢？
2、出示練習(xí)：選詞填空
團(tuán) 層 條 顆 朵 片 座 個
一（ ）烏云 一（ ）彩虹 一（ ）露珠 一（ ）白霜
一（ ）冰山 一（ ）雪花 一（ ）濃霧 一（ ）娃娃
3、識字“團(tuán)”、“層”，交流識字方法。
4、指導(dǎo)朗讀。
①指導(dǎo)朗讀，句子中“了”、“著”讀輕聲。
②各種形式的朗讀訓(xùn)練
③圈出句子中表示動作的詞。
④做做動作，再讀讀2-8小節(jié)，理解動詞的意思。
⑤嘗試背誦。
5、說話練習(xí)：
水媽媽的這些孩子中，你最喜歡哪個？為什么？
我最喜歡（ ），因為（ ）。