12 懷素寫字
生2：“寫”中“豎折折鉤”的第二折正好在橫中線上。橫的長度不超過禿寶蓋。
生3；“先”也是上下結構，記住它的筆順是：“撇、橫、豎、橫、撇、豎彎鉤”，“豎彎鉤”要正好寫在豎中線上。
師：說得很好。老師看你們寫的怎樣。
（學生練習，老師巡視，隨機指導）
3、指導朗讀理解第三段
師：下面請同學們繼續讀第三段，看看懷素還怎樣練字了？（生自讀）
（課件出示第三段 重點詞顯紅色 寫呀寫呀 竟 穿）
生1：我覺得懷素練字還很刻苦。
師：說得很好，哪些詞能看出懷素勤奮、刻苦的樣子？
生2：可以從“寫呀寫呀”看出來懷素練字很刻苦。
生3：還可以從“日子一長”看出來懷素練字時間很長。
生3：我還覺得懷素很節約。他買不起紙就在木板上寫。
4、指導朗讀理解第四段
師：是啊，正是由于他的認真、刻苦，長大后成了有名的（ ），我們也要學習他的這種精神，才能實現自己的愿望。
（課件出示第四段 重點詞顯紅色 有名 書法家）
*設計意圖 《語文課程標準》在“教學建議”部分談到“閱讀是學生的個性化行為 ，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。”
四總結課文，拓展延伸
1、學習小結
師：說說你們從這節課中學會了什么？
生1：我懂得了只有刻苦練習，才能寫好字。
生2：老師，我還知道不僅寫字要認真，做其他事也要認真。
師：說得好！只要同學們做任何事時態度認真，講究方法。就一定能向懷素一樣，成為有本領的人。
2、延伸拓展
交流有關懷素練字或其他書法家練字的一些小故事。