漢語拼音《ao ou iu》教學案例
問題提出：
一節課學生主體參與的程度，自主性活動的多少，直接決定了學習的質量。特別是一年級的學生，你若是不及時地抓住他們，讓他們更多地、自由地參與到活動中，他們會馬上轉移注意力，自己玩自己的了。我在教學ao ou iu時遇到這樣的情況，當我準備教這些拼音字母時，發現部分學生早已認識，正確的發音、不正確的發音充斥耳邊。于是我讓學生自己去嘗試發音，體會發音過程，探究發音方法，并讓讀得最好的同學教讀，糾正不正確的發音。
案例描述：
一、復習導入
（1）練口形操
（2）復習ai ei ui
師：同學們真棒，都猜出來了，誰還記得 “ai ei ui”怎么發音呀？（從第一個字母快速的滑向第二個字母）今天，我們大家一起來學校第十課。在這節課上，我們將認識三個新的朋友。他們是誰呢？別急，我們先來看一幅圖，從圖中找出這三個朋友來。
二、教學新課
1、看情境圖
小朋友請看，圖上畫的是什么時候，你從哪看出來，有哪些人，他們在干什么？（學生練習說話）
2、教學ao
師：看，這圖上的孩子身上穿著鴨絨襖，這個“襖”字讀成第一聲就是我們要認識的第一位朋友“ao”
師：誰能用復韻母的發音小竅門來讀讀它。看看“ao”是有那兩個單韻母組成的？誰能用復韻母的發音方法來試著讀一讀。
指名讀，分組讀，男女生讀
3 、教學“ou”
師：下面我們要認識第二個新朋友了。他是“ou”誰能說說，你是怎呀記住“ou”的樣子和讀音的，能編順口溜嗎？
指名讀，分組讀，注意正音
4、教學“iu”
學生運用復韻母的發音方法賽讀“iu”。同“ou”一樣，誰愿意告訴老師你是怎樣記住他的樣子和讀音的。
指名讀，齊讀。讀完后和“ui”區別
三 教學四聲
1、你們在這認識新朋友，四聲兄妹可等不及了，他們也來到了我們中間了，他們要給新朋友戴帽子了，你們還記得戴帽歌嗎？
師：你們還記得戴帽歌嗎？
生：a 母出現 a上標，沒有 a母找o、e，i、u 并列往后標。
師：給ao ou iu 戴上帽子
生：我來讀 。
2、抽讀卡片，開火車讀。
3、同桌賽讀。
4、說詞、說句、編兒歌練習
師：誰能用ao ou iu的四聲一個詞或一句話。
生：我有一個好朋友。
生：夏天我和媽媽一起去游泳。
生：秋天的柚子很好吃。
生：小海鷗在天上飛。
生：我喜歡吃蓮藕。
生：優秀、游泳、黑黝黝
四、鞏固 ao ou iu的四聲
屏幕出示含有ao ou iu的四聲的圖片，讓學生找一找，拼一拼，讀一讀。 五 、指導書寫
會認，會讀這三個新朋友了，現在我們要把這三個朋友送回家，讓他們舒舒服服的睡上一覺。看看，他們的家在哪呢？
學生說，老師范寫，并講注意點
學生練寫
展示學生作品并講評
六、師小結
這節課，我們認識了三位復韻母朋友，他們是ao ou iu，并且學會了他們的四聲以及他們的標調規則和在四線格中正確的書寫他們。同學們表現的很棒，老師相信在今后的學習中，你們會表現的更出色。
七、布置作業
1、找一找生活中哪些地方還躲著ao ou iu的四聲，找找看。
2、試著品讀課文42頁的音節詞和句子。