《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思
一、教材分析
《j q x》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)第六課。課文采用形象直觀的方法呈現(xiàn)了三幅形狀像jqx的圖案，既符合兒童心理特點(diǎn)，又方便學(xué)生記憶。通過(guò)jqx與其他學(xué)過(guò)的拼音組成音節(jié)進(jìn)行拼讀，讓學(xué)生熟練掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用。課文還用兒歌《在一起》讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)拼音，充滿(mǎn)童趣。
二、學(xué)生分析
一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，喜愛(ài)游戲，難以長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，思維形象具體化。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有困難，容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
三、設(shè)計(jì)理念
1、針對(duì)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，教學(xué)中以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎瑒?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將拼音教學(xué)同有趣的兒歌、故事、游戲等結(jié)合起來(lái)，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，將色彩鮮明的圖案與j q x相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
2、將漢語(yǔ)拼音教學(xué)與識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。以往的拼音教學(xué)，讓學(xué)生用音節(jié)組詞，說(shuō)句，困難較大，學(xué)生有畏難情緒，我通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用熟悉的語(yǔ)言去鞏固不熟悉的音節(jié)，充分開(kāi)發(fā)了母語(yǔ)的潛在資料。這是因?yàn)樵谡Z(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，所以可以收到了事半功倍的效果。培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、簡(jiǎn)單的認(rèn)讀復(fù)習(xí)學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據(jù)小學(xué)生的好奇心理，把學(xué)生帶入生動(dòng)形象的情境中，來(lái)鞏固聲母的字形，讀準(zhǔn)聲母。不僅激發(fā)學(xué)生的參與的積極性，而且提高他們的注意力。
四、課前準(zhǔn)備本課插圖、自制課件、 配合學(xué)習(xí)j q x的字母卡片
五、課時(shí)安排2課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
j q x（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，能夠正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握j q x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)j q x和單韻母的拼讀，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：j q x的三拼練習(xí)和ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
2、難點(diǎn)：ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
小朋友們，在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多朋友了，讓我們?cè)賮?lái)和它們打打招呼吧！
（課件出示）：ɑ、i、ü、b、 p、 d、ɡ、k 、ɡuā、kuā、huā（指名讀，齊讀）
（二）學(xué)習(xí)聲母j、q、 x
小朋友真能干！今天老師又帶來(lái)了三位新伙伴，想不想和它們交朋友？
1、學(xué)習(xí)聲母j。
（1）（課件出示）母雞圖片。
（2）圖上畫(huà)著什么？母雞的“雞”，讀得輕一些，短一些，就是聲母j。（板書(shū)：j）
（3）聽(tīng)：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎？
（4）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)小火車(chē)讀。
（5）記：看看圖，再看看j的樣子，你想說(shuō)什么？
你能用什么好辦法來(lái)記住“j”。（編順口溜）
2、學(xué)習(xí)聲母q。
（1）（課件出示）圖上畫(huà)了什么？“氣球”的“氣”改成第一聲，讀得輕短一些，就是聲母q。（板書(shū)：q）
（2）聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的）學(xué)生用手心對(duì)著嘴巴對(duì)比讀。（指名說(shuō)）指名讀，男女生賽讀，齊讀。
（3）q像什么？（編順口溜。）
3、學(xué)習(xí)聲母x。
（1）（課件出示）圖上畫(huà)著什么？（板書(shū)：x）
（2）聲母要讀得輕、短，誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)讀。小組讀，齊讀。
（3）你能用什么方法記住它？（編順口溜）