漢語(yǔ)拼音 認(rèn)一認(rèn)1
2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。
3.出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。
4.指導(dǎo)游戲：
（1）教師出示漢字，學(xué)生快速讀出字音，并用手指出自己相應(yīng)的身體部分。
（2）摘蘋(píng)果。小黑板上事先畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，用硬紙片剪出一些蘋(píng)果，寫(xiě)上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來(lái)認(rèn)讀正確后，摘下來(lái)送給他（她）。
（3）找朋友。發(fā)下生字卡片，請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的學(xué)生則說(shuō)：你的朋友在這里。
（4）教師讀出字，要求學(xué)生做動(dòng)作指中老師所說(shuō)的部位。
三、作業(yè)
練讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)觀察圖畫(huà)，初步了解本課漢字的字義。
教學(xué)要求：解本課漢字的字義
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)理解字義。
教學(xué)難點(diǎn)：足 木 目的區(qū)別
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，指讀、齊讀、開(kāi)火車讀。
二、自由認(rèn)讀
1. 引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀，結(jié)合圖和以前的知識(shí)認(rèn)一認(rèn)有你認(rèn)識(shí)的字嗎？
2. 提問(wèn)學(xué)生，檢查自學(xué)情況。
三、根據(jù)情況教學(xué)認(rèn)字。
1. 教學(xué)山字
(1)出示幾幅“山”的圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞。
(2)引導(dǎo)思考：看了這幾幅圖你有什么感覺(jué)?
(3)啟發(fā)：你能用最簡(jiǎn)單的線條勾畫(huà)出山的輪廓嗎?(學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視，選出優(yōu)秀的作品。
(4)出示“山”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生將自己畫(huà)的山與古文字相比，在比較中感知古文字與山的樣子是多么相似。
(5)出示“山”字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“山”的象形之處。
(6)指名讀“山”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音。
課外拓展。
(1)啟發(fā)：你能說(shuō)出有關(guān)“山”、“水”的詞語(yǔ)嗎?
(2)將學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)歸納、補(bǔ)充，出示以下詞語(yǔ)，教師帶讀。(高山流水、清山綠水、山清水秀、山高水長(zhǎng)……)
1.認(rèn)讀“金”
① 叫學(xué)生觀察第一幅圖畫(huà)的什么？
（金）
② 范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。（前鼻音）
個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。
③ 生活中哪些地方你看到或聽(tīng)到這個(gè)字？引導(dǎo)學(xué)生用“金”組詞并說(shuō)一句話。（金戒指，金色）
2.認(rèn)讀“木”
① 叫學(xué)生觀察第二幅圖畫(huà)的什么？
（木）
② 這個(gè)字怎么讀呢？范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。指名讀，齊讀
個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。
③ 你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢？引導(dǎo)學(xué)生用“木”組詞并說(shuō)一句話。（鉛筆，桌子）
④ 你還記得“木”和我們以前學(xué)的什麼字同音？（目）
⑤ 區(qū)分“木”和“目”。
3.水和火、山（翹舌音）、田、土的教學(xué)同上。
4.“ 石”的教學(xué)（翹舌音）
① 叫學(xué)生觀察第六幅圖畫(huà)的什么？
（石）
② 范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。
③ 特別強(qiáng)調(diào)“舌”和“石”的讀音。
④ 檢查學(xué)生“舌”和“石”的區(qū)分情況。
5. 鞏固練習(xí)
(1)出示：金、木、火、石、田、土卡片及圖畫(huà)。
(2)啟發(fā)：你能將這些字和圖用線連起來(lái)嗎?指名板演，其余學(xué)生在答題紙上完成。
(3)啟發(fā)交流答案，說(shuō)說(shuō)這樣連線的理由。
(4)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，并隨機(jī)引導(dǎo)組詞，幫助理解字意。
(5)游戲鞏固
1.摘蘋(píng)果。（出示生字認(rèn)讀）