24 畫家鄉(xiāng)（A、B案）
（2）全班交流自學體會。
（3）感情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學相同段落的小朋友齊讀整段。
（5）小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗。現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。
四、游戲活動，鞏固練習
1.出示詞卡，認讀詞語
2.連線
濤濤 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
山山 海邊
五、拓展課文，課外延伸
1.指導(dǎo)學生畫出自己的家鄉(xiāng)。
我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊! 老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!
2.介紹自己的家鄉(xiāng)
你們想請你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請我們班的小導(dǎo)游來介紹介紹你的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計：
畫家鄉(xiāng)
濤濤
山山
平平 畫 家鄉(xiāng) 愛家鄉(xiāng)
青青
京京
第二課時
一、復(fù)習舊知
1.齊讀課文。
2.把自己最喜歡的部分背給同學聽。
3.展示自己的繪畫作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。
二、鞏固識字
1.出示認讀卡片：認讀生字
寬蝦腳撿貝殼
原奔密匹市樓
2.你能用“那么……那么……”說一句話嗎?
三、學習生字
1.抽讀卡片：貝原愛男蝦跑
2.哪些字是獨體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?
3.學生交流后匯報。
4.你能給它們組詞嗎?
5.小組讀，比賽讀。
四、指導(dǎo)寫字
1.觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。
2.探索書寫的規(guī)律。
獨體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。
左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。
3.指導(dǎo)書寫。
4.教師相機指導(dǎo)。
5.描紅，臨寫。
6.將自己寫的好的展示給小組同學看，互相欣賞，互相評價。
五、鞏固練習
1.開火車讀生字
2.比一比，口頭組詞
蝦（）現(xiàn)（）原（）臉（）
嚇（）觀（）愿（）撿（）
3.把下面的兩個字組成新字，再組詞。
板書設(shè)計：
24 畫家鄉(xiāng)
貝 原 愛 男 蝦 跑
教學案例（二）
第一課時
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1.小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?（課件展示：各地風光圖片）
2.誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。
3.是啊，我們祖國各地真美啊! 今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個小朋友是誰呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫家鄉(xiāng)）
二、初讀課文，了解大意
1.師配樂范讀文，學生看圖欣賞（整體感受語言的美）
2.課文都介紹了誰的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪?
濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊
山山的家鄉(xiāng)在──山里
平平的家鄉(xiāng)在──平原
青青的家鄉(xiāng)在──草原
京京的家鄉(xiāng)在──城市
三、精讀課文，指導(dǎo)感悟
（一）學習第二自然段。
1.抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。
圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?
2.抓住美的語言，朗讀感悟。
（1）請一名朗讀能力較強的學生配樂朗讀，其他學生看圖欣賞，整體感受語言的美。
（2）再請一名學生示范朗讀，學生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說說為什么喜歡?
（3）學生自由朗讀，識生字。
圖文結(jié)合認識生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼”
數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么?
（4）指導(dǎo)朗讀重點詞句：
“那么……那么……”的句子，表達對大海的喜愛；
“一艘艘、裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦的多。