《字與拼音（五）》教案
5、兩組依次送出形近字母挑戰對方，進行競賽。（引導學生用手形操、對口令和讀兒歌等方法區別b---d p---q ie---ei ui----iu等形近字母的形和音。）并邀請小裁判評判。
［學生在自主提問、相互解答的過程中，學會了與人交流，展現了自我，欣賞了他人。另外問題由學生中產生，由學生解決，體現了以學生為主體、教師角色的轉變。教師恰當地引導學生采用多種方式區分形近字母，適時鼓勵評價，激勵了學生好學、敢于質疑的品質。］
6、總結易混字母（課件出示），兩組賽讀。
三、復習四聲：
1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。（請頭戴四聲標志的小朋友上臺。）認讀，書空。
2、今天，他們也給大家帶來了一份禮物，大家想知道是什么嗎？（課件出示音節詞。）
3、喲！原來是一道難題，這道題是考驗大家對拼音字母的聲調掌握了沒有，大家能不能闖過難關？
4、師讀音節，兩組分別書空標調。（用yes or no來判斷。）
[“四聲小伙伴送禮物”活動符合低年級學生的年齡特征，學生的學習興趣濃厚，在有趣的闖關活動中他們愉快地鞏固了知識，形成了能力。]
四、拼讀音節：
1、我們快樂的笑聲，吸引了許多可愛的動物。拼音國王拿來了一些音節卡片，想考考大家，看大家會不會拼讀。（黑板出示：各種動物圖片和漢字。）
2、把音節卡發給各小組，大家合作，練習拼讀。
3、指名上臺將音節卡片與圖片、漢字相對應。
4、齊讀。
[拼音是學習漢字的重要工具，它能幫助學生識字，反之，漢字也能幫助學生學好拼音。充分發揮漢字與拼音之間的關系，能收到事半功倍的學習效果。]
五、總結。
1、拼音國王看到大家表現出色，聰明能干，要把這里的奇異果送給大家做禮物（出示奇異果圖）。可禮物不是輕易能拿到的，你們摘到果子先拼讀音節，再把它連成一首兒歌。（學生在輕快的音樂聲中摘果子。）
2、摘好果子的學生拼讀、接讀音節，大家齊讀：拼音王國真有趣，小朋友們樂哈哈。拼音字母用處大，我們都要學好它。
［在輕松的音樂聲中，以“摘奇異果”的形式對本課所學內容進行綜合性的檢驗，使學生體會到漢語拼音的重要性，同時在快樂中感受到成功的喜悅。］
六、延伸
1、今天大家在拼音王國里玩得開心嗎？你們有什么收獲？
2、是啊，我們在這里交了許多朋友，學會了很多本領。課后還要繼續閱讀帶拼音的讀物，把語文學的更好。
3、時間不早了，小字母們，我們該回家了，和拼音國王說再見吧！（課件：國王：“拼音字母們，再見。”）
總評：
為學生創造寬松、愉悅的學習環境，“樂中學、學中樂”，是這節課的成功之訣。按《語文課程標準》中關于漢語拼音教學的建議，本課設計層次清楚，環環相扣。以游戲、競賽、兒歌等形式為主線，輔以生動鮮活的卡通人物形象，創設“趣游拼音王國”這一情境，符合低年級學生的特征。多媒體的使用，提高了學習效率，同時突出了教學重點，突破了教學難點。學生始終在快樂、和諧、輕松的氛圍中不知不覺地鞏固知識，形成能力，樂于探索，寓學于樂，體會到了成功的喜悅，同時，增強了學習漢語拼音的興趣，綜合素質得到了提升。