蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教案
調(diào)整設(shè)計(jì)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
能正確、流利地朗讀課文。認(rèn)讀本課生字
有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)生字
指導(dǎo)書寫復(fù)習(xí)教學(xué)第1自然段。教學(xué)新偏旁。指導(dǎo)寫字 第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？]2、板書課題，齊讀課題。二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。1、（播放投影儀）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？2、知道春筍的一些小知識(shí)嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。（邊講邊播放：春筍一齊爭著向上長的情景。）4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。三、初讀課文。1、自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。3、檢查自讀情況。（1）出示生字卡片。指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。“筍”：是讀平舌音。“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。“迎”：是后鼻音。“聲”、“沖”：也是翹舌音。“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。“長”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個(gè)讀音分別來組詞嗎？（2）出示詞語。把生字詞帶入課文中再讀一讀。（3）指導(dǎo)讀長句子。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來。春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。4、用教師教給的方法再讀讀課文。5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。四、學(xué)習(xí)生字。1、出示生字卡片，鞏固讀音。2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）3、教學(xué)偏聽偏旁。聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。“電”：跟哪個(gè)字很相近？怎樣區(qū)別它們？4、看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。5、師查、反饋。6、給這3個(gè)生字找朋友。五、指導(dǎo)書寫。1、 觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？2、 生自由說，師作適當(dāng)補(bǔ)充。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。3、 師范寫生字。4、 師巡視指導(dǎo)。5、 展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。二、新授。（一）教學(xué)第1自然段。1、細(xì)讀第一自然段。出投影儀：春筍破土而出的畫面，師配解說詞：瞧，春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋恚瑳_破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個(gè)接一個(gè)往上長，冒出地面。2、指導(dǎo)朗讀。（1）看到這里，你想說什么？（2）能把春筍這強(qiáng)大的生命力讀出來嗎？（3）師相機(jī)指導(dǎo)。“一聲春雷 ”要讀得稍慢，清晰有力。 “喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒”這幾個(gè)描寫春筍頑強(qiáng)生長的動(dòng)作。3、創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。（1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動(dòng)作。（2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？