蘇教版一年級語文下冊第二單元教案
fā xiū xī 散發 休 息huān shèng jīng yíng 歡 樂 盛 開 晶 瑩tòu yǒng透 亮 涌 動出示長句子，指導讀好停頓。（1）那一朵/一朵的梅花，晶瑩透亮，散發出/淡淡的清香。（2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌動著看花的人流，梅花山成了/歡樂的海洋四、初步理解課文。師范讀課文，學生邊聽邊思考：春天到了梅花山，梅花山上怎么樣？下節課，我們再來細細欣賞。五、教學生字。出示生字卡。啟發：你們有什么辦法來記憶這些生字呢？讓學生發表自己的想法。老師作重點提示：寒、挨、息：重點指導記憶。歡：是“又字旁”，跟“又”有什么區別？“又”怕踢到對方，所以就把那一筆捺改為點了。片：第一筆是撇不是豎。休：用會意字的特點來記憶，一個人靠在一棵大樹上休息。六、指導書寫。怎么才能把這些生字寫正確、美觀呢？（重點指導）還：書寫時，“不”要偏左寫，“之”要包住“不”。自：位置要居中。息：下面的“心”要寫得扁一些，三“點”要橫秘齊平。退：注意第6筆是點。挨、休、歡：左窄右寬。師范寫“還、自、息、挨”。師巡視每指導。第二課時 一、復習二、細讀課文。細讀第1自然段。梅花是什么時候開放的？課文第幾自然段告訴我們的？聽了以后，覺得梅花開得怎樣？書上哪幾句寫出了梅花的美麗。（1）出示第二句話投影儀播放：梅花挨挨擠擠開放的畫面。（2）看到這畫面，你覺得梅花怎樣？然后有感情地朗讀。（3）比較句子。那梅花，散發出清香。那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發出淡淡的清香。細讀第2自然段。1、盛開的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜歡一到休息日便怎么樣呢？（生讀……），梅花山成了、2、讀后，你覺得人們對待梅花的態度怎樣？從什么地方可以看出呢？師相機指導。 3、第一句中的“便”可以換成另外的詞嗎？（活動幻燈片播放：人們一批又一批看梅花）你看到了什么？什么是“人流”？4、小朋友，這么多的人來到了梅花山，看了美麗的梅花后，會怎么說？（幻燈片播放：人們的歡呼聲、贊美聲）這里成了什么？5、指導有感情朗讀第2自然段。三、交流賞讀。這篇課文向我們介紹了早春時節，梅花山的梅花盛開時的動人景象和人們游覽、觀賞梅花山的盛況。誰愿意為大家做一下梅花山的導游，給大家介紹一下呢？配樂朗讀或表演朗讀。教學后記： 學生對梅花有了進一步的了解，“歡”還是較難記。生跟寫。指名說說。自讀課文。要求；田邊讀課文邊畫出不認識的生字詞，借助拼音多讀幾遍。再讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，并畫上小節號。生按要求讀課文。自讀，有什么音值得注意？然后正音。讓學生開火車讀，個別讀，集體讀。指名把生詞帶入課文中，再讀課文。要求：畫出難讀句子，練習把句子讀通順。指名分段朗讀課文，評議。 齊讀生字詞。自學課后生字筆順表，記憶筆順。