《春到梅花山》第二課時
出示梅花圖，（讓學生體會梅花的晶瑩剔透，芳香醉人。）
你想到了什么詞語來描述它？清早花瓣上沾著小露珠，在太陽光的照射下會是什么樣的？
（梅花像玉那樣透明透明的，亮晶晶的。）
是啊，梅花開得那么動人，早上花瓣上還帶著露珠，在陽光下那么光潔，那么透亮。
這就是“晶瑩透亮”（多媒體出示這個詞語），你來讀好它？ 指名兩個學生。
再一起來聞聞陽光中梅花的香味，怎么樣？飄到你的心里了嗎？
7、指導朗讀第三句。師述：在梅花叢中，看著美麗的梅花，聞著淡淡的清香，你心里一定有很美妙的感受，能把這種感受讀出來嗎？（讓學生自己先練一練，再指名讀。然后請女同學讀）誰來試試？
8、（根據(jù)學生朗讀評價）老師仿佛聞到了梅花淡淡的花香，這就是大家出色的朗讀給老師帶來的快樂，謝謝你們！
9、梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們一定很喜歡。請你選擇一個你喜歡的句子朗讀，然后組成 4 人小組大膽地讀給小朋友聽。
10、大家的朗讀真精彩，讓老師眼前出現(xiàn)了好幾幅美麗的梅花圖，小朋友，想不想親眼看看那迷人的景象呢？播放梅花視頻。
11、老師和大家一樣，真希望這美麗的景象不要消失，那我們一起捧起課本，在讀中回味吧！（配樂）
三、讀悟第二段：
1、師：引讀第 2 自然段。“人們喜愛報春的梅花，一到休息日……”請大家讀讀第二自然段段，再看看圖片，想想自己讀懂了什么？說說自己的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？
用“我好像看到了 。”這樣的句子來告訴大家。
（來梅花山賞梅的人可真多，從山腳下往山上梅林望去，擠擠挨挨，熱鬧極了！）
理解“一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌動著看花的人流。”
2、你在什么地方也見過“人流涌動”？ 引導加深對“人流涌動”的理解。
（節(jié)日的集市上、雙休或過年時人們到大超市購物、電影散場時、著名景點觀光。）
3、梅花山上人流涌動，人多得像水流一樣，涌來涌去。這讓我們感受到什么？
（梅花山真熱鬧，真美！）指名朗讀前半句。
（此時滿山的梅花開放了，看梅花的人很多很多。看著那朵朵綻開笑臉的梅花，人們心情怎樣？你從哪兒知道的？所以作者說 “梅花山成了歡樂的海洋。”）板書：歡樂的海洋
梅花山上歡樂，熱烈的氣氛把老師都給感染了，誰愿和老師一起來讀第二自然段的？（師和愿意讀的學生齊讀第 2 節(jié)，其他學生閉上眼睛，用心聆聽，大膽想象。）
4、如果現(xiàn)在你就在這群看花的人群中，眼望著這美麗的梅花，盡情享受著陣陣清香，你會怎么說，怎么做呢？可以用自己的話說，也可以用上書上的語句。
（生獨立思考后指名交流。）
5、大家的發(fā)言真精彩！我們一起在朗讀中感受一下這熱鬧，歡快的氣氛。學生朗讀第二段。
四、總結(jié)全文，朗讀深化
今天我們隨作者到梅花山游覽了一番，梅花山上的梅花真是太美了，難怪有那么多的人不遠千里來觀賞。現(xiàn)在讓我們把看到的情景和自己的感受通過朗讀告訴別人，好嗎？（配樂，學生齊讀課文）
五、學寫生字。
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休，息，（歡）
1、休：識記：人靠在樹干上休息。寫時注意左窄右寬。