《大海睡了》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
七、教學(xué)過程
（一）聲音導(dǎo)入，親近大海。
1.師：小朋友們，老師今天要把你們帶到一個(gè)美麗的地方去，你們?cè)敢馊幔空?qǐng)小朋友們閉上眼睛，凝神靜聽。（播放大海浪涌和海鷗邊飛邊鳴叫的聲音。）
2.師：你們來到哪里了？（出示詞語“大海”指名兩名學(xué)生讀，然后全班齊讀一遍。然后把詞貼上黑板）
[把“大海”這個(gè)詞置于學(xué)生聽覺和想象構(gòu)成的情境中來學(xué)，使學(xué)生對(duì)之記憶深刻。]
在哪里看到過大海？你記憶中的大海是什么樣子的？想象然后交流，
[這一提問勾起學(xué)生的原有生活經(jīng)驗(yàn)，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又在交流中豐富了學(xué)生對(duì)大海的認(rèn)識(shí)。]
整個(gè)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)出于以下兩點(diǎn)思考：1.采用“先聲奪人”的方法，從學(xué)生的聽覺入手，一下子把孩子的注意力集中到課堂上。2.只給音樂，用音樂勾起學(xué)生的生活積累，留給學(xué)生很大的想象空間。不給畫面，少干擾，而且學(xué)生的想象就沒有了局限，才可以自由馳騁。這樣的導(dǎo)入旨在追求“干凈”、“有效”。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1.揭示課題。
師：同學(xué)們腦海里的大海是那么壯闊，是那么浩渺。到了晚上，歡騰了一天的大海累了，她也和我們小朋友一樣要睡覺了。出示詞“睡了”，指名讀，齊讀，貼上黑板。
師：今天，老師就要和小朋友們一起來學(xué)習(xí)的一首關(guān)于大海的小詩，題目就叫作《大海睡了》
（齊讀課題）
2.初讀課文
小朋友自己借助拼音讀課文。
檢查讀的情況，一排一排分詩行指名讀。
[把課文讀正確讀通順是深入學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)給出足夠的時(shí)間自讀，然后扎扎實(shí)實(shí)地檢查，正音。為下面的精學(xué)課文作好鋪墊。]
3.精學(xué)第一句。
（1）師：我們小朋友睡覺先要安靜下來，然后才能入睡，大海呀，也是這樣的，它是怎么安靜下來的呢？
齊讀課文第一句。
[從學(xué)生的生活入手，把作者的思路、文路和學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)切合起來，使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生親切感，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)，把作者的思路很自然地揭示給學(xué)生，這也正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行兒童詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，為下面的仿創(chuàng)鋪設(shè)好臺(tái)階。]
（2）交流讀詩體會(huì)：大海是怎么安靜下來的？小朋友根據(jù)自己的理解說說或者用書上的詩句回答都可以。
（3）指導(dǎo)朗讀：當(dāng)海鷗也不和大海玩了，回家睡覺去了，大海也安靜下來準(zhǔn)備睡覺啦。這時(shí)候的大海可真安靜，誰來讀一讀第一句話？指名讀，齊讀。
4.四周靜悄悄的，月亮慢慢地升上天空，星星也睜大著閃亮的眼睛，不知不覺，大海進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。（出示圖）
這首小詩里面說大海睡著了是什么樣的呢？（加上文字，齊讀。）
師：為什么這樣說呢？討論交流。
師：靜靜的深夜里，月亮和星星都倒映在平靜的海面上，影子是那么清楚，所以說——（引讀第二句詩。）
[這里有一個(gè)理解的難度，星星和月亮明明都掛在天空中，為什么說大海卻能抱著月亮背著星星睡著了呢？把這個(gè)問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在探究中深入體會(huì)蘊(yùn)藏在詩行里的意趣，主動(dòng)走向作者和文本的思想深處。]
進(jìn)一步品賞詩句：
“抱”（卡片出示）動(dòng)作演示，就像我們小朋友睡覺時(shí)抱著自己心愛的洋娃娃，
“背”（卡片出示）動(dòng)作演示，調(diào)皮的小星星也趴在了大海的背上，和大海一起靜靜地睡著了。